A. | 酶都是由氨基酸構(gòu)成的多聚體 | |
B. | 酶能為化學反應提供活化能 | |
C. | 不同的酶作用底物一定不同 | |
D. | 酶由基因控制產(chǎn)生,基因的復制離不開酶的催化 |
分析 酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA,所以酶的基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸.酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特點.
解答 解:A、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,A錯誤;
B、酶能降低化學反應的活化能,B錯誤;
C、不同的酶作用的底物可能相同,如胃蛋白酶和胰蛋白酶都能催化蛋白質(zhì)的水解,C錯誤;
D、酶由基因控制產(chǎn)生,基因的復制離不開解旋酶和DNA聚合酶的催化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查酶的概念、酶的作用、酶和基因的關系等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PEG是促細胞融合劑,可直接誘導植物細胞融合 | |
B. | 用原生質(zhì)體制備人工種子,要防止細胞破裂 | |
C. | 骨髓瘤細胞經(jīng)免疫處理,可直接獲得單克隆抗體 | |
D. | 核移植克隆的動物,其線粒體DNA來自供卵母體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
步驟 | A試管 | B試管 | C試管 |
①注入適宜濃度的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
②注入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
③在一定溫度下保溫5分鐘 | 0℃ | 37℃ | 100℃ |
④注入菲林試劑檢測 | ? | ? | ? |
A. | 反應物及酶的選擇合理,還可選擇過氧化氫溶液及肝臟研磨液 | |
B. | 實驗中3種溫度的選擇合理,因為設置了低溫、高溫和適宜溫度 | |
C. | 實驗步驟的設計合理,可用恒溫水浴鍋保溫等方法控制溫度 | |
D. | 步驟④中檢測試劑的選擇合理,因為反應進行會產(chǎn)生還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞興奮時細胞膜對Na+通透性增加 | |
B. | 興奮部位細胞膜兩側(cè)的電位為膜內(nèi)為正、膜外為負 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 | |
D. | 細胞膜內(nèi)外Na+、K+分布不均勻是興奮傳導的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察細胞內(nèi)DNA和RNA分布的實驗中,可使用酒精來改變細胞膜通透性,加速染色劑進入細胞 | |
B. | 施萊登、施旺在細胞學說中指出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 | |
C. | 羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu),大膽提出生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
D. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是通過體液運輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子 | |
B. | 在體液免疫過程中,吞噬細胞只參與對病原體的攝取和處理. | |
C. | 血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境 | |
D. | 只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤的生理活動都要消耗④產(chǎn)生的ATP | |
B. | ④吸水長脹破時,內(nèi)膜先破裂 | |
C. | 細胞膜上蛋白質(zhì)的形成需要依次經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細胞膜 | |
D. | ②上的核糖體合成的蛋白質(zhì),會運送到②、③進行進一步的加工處理 |
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