A. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增加 | |
B. | 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮 | |
D. | 細(xì)胞膜內(nèi)外Na+、K+分布不均勻是興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
分析 細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ).興奮產(chǎn)生時(shí)未興奮部位的膜電位為外正內(nèi)負(fù),興奮部位的膜電位為外負(fù)內(nèi)正.興奮以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo).興奮在反射弧中的傳遞是單向的,這是由突觸的特殊結(jié)構(gòu)決定的.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流形成動(dòng)作電位,A正確;
B、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐形式運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示生理過(guò)程不可能發(fā)生在硝化細(xì)菌體內(nèi) | |
B. | 物質(zhì)③的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白,它的形成屬于組成型分泌 | |
C. | 組成型分泌幾乎發(fā)生在所有細(xì)胞中,調(diào)節(jié)型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細(xì)胞等特化細(xì)胞中 | |
D. | 調(diào)節(jié)型分泌過(guò)程只體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行信息交流的通道 | |
B. | 水稻細(xì)胞的中心體參與細(xì)胞有絲分裂 | |
C. | 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器 | |
D. | 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)的“脂質(zhì)合成車間” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程需要消耗能量 | |
B. | 結(jié)構(gòu)①與細(xì)胞的分泌有關(guān) | |
C. | 該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 剛形成的吞噬體具有1層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互利共生 | B. | 競(jìng)爭(zhēng) | C. | 寄生 | D. | 捕食 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都是由氨基酸構(gòu)成的多聚體 | |
B. | 酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能 | |
C. | 不同的酶作用底物一定不同 | |
D. | 酶由基因控制產(chǎn)生,基因的復(fù)制離不開(kāi)酶的催化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色后蓋上蓋玻片要用拇指擠壓,目的是使細(xì)胞染色更充分 | |
B. | 無(wú)法看到一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過(guò)程,因?yàn)榧?xì)胞在解離過(guò)程中已死亡 | |
C. | 解離時(shí)可用鹽酸除去細(xì)胞壁以分散細(xì)胞 | |
D. | 漂洗時(shí)洗去染液防止染色過(guò)深 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有有氧呼吸才能產(chǎn)生CO2 | B. | 有O2參與必定是有氧呼吸 | ||
C. | 只有無(wú)氧呼吸才能產(chǎn)生ATP | D. | 無(wú)氧呼吸中無(wú)丙酮酸的產(chǎn)生 |
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