分析 分析題圖:A是突觸小泡,B是突觸前膜,C是突觸間隙,E是突觸后膜.興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉變.
解答 解:(1)A是突觸小泡,B是突觸前膜,C是突觸間隙,E是突觸后膜.突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,即BCE.B突觸前膜屬于軸突的膜.若B釋放的神經(jīng)遞質使E對Na+的通透性增加,Na+內流增加,則E膜內外的電位變化是由內負外正變?yōu)閮日庳摚?br />(2)反射弧的效應器的組成包括肌肉或腺體,因此在特定情況下,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質也能使肌肉收縮和某些腺體分泌.
(3)與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導相比,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度較慢,原因是興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導,速度較快;在神經(jīng)元之間則是以電信號→化學信號→電信號的形式傳遞,速度較慢.
故答案為:
(1)BCE 軸突 由內負外正變?yōu)閮日庳?br />(2)肌肉收縮
(3)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導,速度較快;在神經(jīng)元之間則是以電信號→化學信號→電信號的形式傳遞,速度較慢
點評 本題考查突觸的結構和功能,興奮的產(chǎn)生及傳導過程,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
B. | ②過程進行基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 | |
C. | ③過程進行的分裂為減數(shù)分裂,獲得的植株為單倍體 | |
D. | ④過程可用秋水仙素處理種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④、②、④、①、④ | B. | ④、②、④、③、④ | C. | ④、①、④、③、④ | D. | ④、③、④、①、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲種植物 | 乙種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引進外來物種一定能增加當?shù)氐纳锒鄻有裕⑻岣呱鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 大力植樹造林可以從根本上解決溫室效應 | |
C. | “;~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用 | |
D. | 利用競爭、捕食和寄生關系,可以有效控制害蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的吸水和失水均是水分子順相對含量的梯度跨膜運輸?shù)倪^程 | |
B. | 膜上的載體蛋白能運輸小分子的物質、離子和胰島素等大分子物質 | |
C. | 主動運輸保證了細胞主動選擇吸收所需營養(yǎng)物質,排出代謝廢物和有害物質 | |
D. | 白細胞吞噬入侵的細菌、細胞碎片及衰老的紅細胞體現(xiàn)了細胞膜的流動性 |
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