根據(jù)所給曲線(xiàn)分析,下列描述錯(cuò)誤的是(  )
A、在C點(diǎn)是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期
B、在D點(diǎn)的細(xì)菌體內(nèi)可以形成芽孢
C、在E點(diǎn)種群生長(zhǎng)處于穩(wěn)定期
D、在B-C段內(nèi),生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖可知,C點(diǎn)是種群增長(zhǎng)率最快的時(shí)期,種群數(shù)量在
K
2
左右;E點(diǎn)的增長(zhǎng)率為零,表明種群數(shù)量不再增長(zhǎng),但此時(shí)的種群數(shù)量最大,已達(dá)到K值.
2、A點(diǎn)相當(dāng)于“細(xì)菌生長(zhǎng)曲線(xiàn)”的調(diào)整期剛結(jié)束,E點(diǎn)表示穩(wěn)定期剛開(kāi)始,AE區(qū)段(不包括端點(diǎn))相當(dāng)于對(duì)數(shù)期.
解答: 解:A、C 點(diǎn)是種群增長(zhǎng)率最快的時(shí)期,種群數(shù)量在
K
2
值左右,也是海洋漁業(yè)捕撈的最佳時(shí)期,A正確;
B、芽孢是穩(wěn)定期才形成的,對(duì)應(yīng)于E點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、E點(diǎn)的增長(zhǎng)率為零,表明種群數(shù)量不再增長(zhǎng),但這時(shí)的種群數(shù)量最大,已達(dá)到K值,則E點(diǎn)表示穩(wěn)定期剛開(kāi)始,C正確;
D、在B-C段內(nèi),增長(zhǎng)速率不斷增大,細(xì)菌數(shù)量快速增多,說(shuō)明生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群增長(zhǎng)曲線(xiàn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)綠色植物根尖細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成如下表,則該細(xì)胞器中完成的生理活動(dòng)是( 。
堿基 A T C G U
百分比數(shù)值 35 0 30 20 15
A、CO2+H2O→(CH2O)+O2
B、mRNA→蛋白質(zhì)
C、C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
D、C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( 。
A、兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
B、光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
C、溫度高于25℃時(shí),光合作用的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
D、光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“載體”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體不是真核細(xì)胞中基因的唯一載體
B、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)
C、細(xì)胞膜上載體與離子結(jié)合時(shí)載體蛋白形狀改變
D、植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn).若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、建立自然保護(hù)區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高
B、對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用樣方法和標(biāo)志重捕法
C、ab段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率大于死亡率
D、比較曲線(xiàn)Y與曲線(xiàn)X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于光合作用和需氧呼吸過(guò)程的相同點(diǎn)是( 。
A、均需在光下進(jìn)行
B、需要膜結(jié)構(gòu)的參與
C、產(chǎn)生ADP
D、需要氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模板DNA上的一段堿基順序?yàn)門(mén)ACCGAAGA,剛好決定一個(gè)三肽,形成這個(gè)三肽所需的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基順序依次為(  )
A、UAC、CGA、AGA
B、TAC、CGA、AGA
C、AUG、GCU、UCU
D、ATG、GCT、TCT

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲曲線(xiàn)表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.試回答:

(1)圖甲曲線(xiàn)中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.圖甲曲線(xiàn)中Y點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí),光合作用速率
 
(大于、等于、小于)呼吸作用速率,此時(shí)主要限制光合速率的因素為
 

(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖甲曲線(xiàn)中Y點(diǎn)將向
 
方移動(dòng).
(3)利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中,若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置(假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響),這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.
若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時(shí)間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①
 
,②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型(能量單位:kcal?m-2?a-1).下列敘述正確的是 ( 。
A、圖中人屬于三級(jí)、四級(jí)及五級(jí)消費(fèi)者,人與鱸魚(yú)的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B、浮游動(dòng)物糞便中的能量是由浮游藻類(lèi)所同化,可以被雙翅目幼蟲(chóng)所利用
C、如果除去該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲(chóng),鱸魚(yú)的產(chǎn)量將增加
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為25.7%

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