如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型(能量單位:kcal?m-2?a-1).下列敘述正確的是 ( 。
A、圖中人屬于三級(jí)、四級(jí)及五級(jí)消費(fèi)者,人與鱸魚的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B、浮游動(dòng)物糞便中的能量是由浮游藻類所同化,可以被雙翅目幼蟲(chóng)所利用
C、如果除去該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲(chóng),鱸魚的產(chǎn)量將增加
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為25.7%
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖解:圖中生產(chǎn)者是浮游藻類,其同化的能量是7400 kcal?m-2?a-l.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有浮游動(dòng)物和搖蚊蠕蟲(chóng),第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有雙翅目幼蟲(chóng)和太陽(yáng)魚,第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有太陽(yáng)魚、鱸魚和人,人占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第四、第五和第六營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答: 解:A、人在不同的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,圖中人屬于三級(jí)、四級(jí)及五級(jí)消費(fèi)者,人與鱸魚的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),A正確;
B、浮游動(dòng)物糞便中的能量是由浮游藻類所同化,該能量只能流向分解者,不能再被消費(fèi)者利用,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析如果除去該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲(chóng),則浮游植物增多,太陽(yáng)魚也增多,最終導(dǎo)致鱸魚的產(chǎn)量將增加,C正確; 
D、能量傳遞效率指的是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量的百分比,浮游藻類是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),而第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有浮游動(dòng)物和搖蚊蠕蟲(chóng),因此能量傳遞效率=(900+1000)÷7400×100%=25.7%,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所給曲線分析,下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A、在C點(diǎn)是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期
B、在D點(diǎn)的細(xì)菌體內(nèi)可以形成芽孢
C、在E點(diǎn)種群生長(zhǎng)處于穩(wěn)定期
D、在B-C段內(nèi),生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為特異性免疫發(fā)生過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中細(xì)胞一必需在抗原和物質(zhì)①
 
(填該物質(zhì)的名稱)共同刺激下才能增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四,細(xì)胞三的名稱是
 
.若細(xì)胞四產(chǎn)生的物質(zhì)攻擊了自身的組織,從而會(huì)引發(fā)疾病,這種疾病被稱為
 

(2)圖中的抗原引起免疫反應(yīng)需要T淋巴細(xì)胞的協(xié)助,這種抗原稱為胸腺依賴抗原,也就是我們高中教材所講到的抗原.但有些抗原不需要T淋巴細(xì)胞的協(xié)助,可以直接刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化并產(chǎn)生抗體,這種抗原稱為胸腺非依賴抗原.為了研究H7N9禽流感病毒對(duì)于小鼠是屬于哪一種抗原,研究人員設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)室配有H7N9禽流感病毒疫苗)
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分成A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的
 
含量.
②切除A組小白鼠的
 
(填器官名稱),B組不做處理.
 

④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng).
⑤一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中抗體的含量.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若A組小白鼠的
 
,B組小白鼠的
 
,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺依賴抗原.
②若A組小白鼠的
 
,B組小白鼠的
 
,則H7N9禽流感病毒屬于胸腺非依賴抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?br />
方式自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
濃度梯度   
是否需要載體   
是否消耗能量   

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹(shù)樁,為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所.設(shè)樁一段時(shí)間后,測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
B、b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、大豆田中田鼠種群數(shù)量的增長(zhǎng)方式為邏輯斯諦增長(zhǎng)
D、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥種子胚乳的主要成分以及鑒定種子萌發(fā)過(guò)程中該成分變化產(chǎn)生的物質(zhì)所采用的試劑是( 。
A、淀粉;二苯胺試劑
B、淀粉;斐林試劑
C、核酸;雙縮脲試劑
D、蛋白質(zhì):蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某動(dòng)物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量,結(jié)果如表所示.有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%) 脂質(zhì)(%) 核酸(%)
細(xì)胞器A 67 20 微量
細(xì)胞器B 59 40 0
細(xì)胞器C 61 0 39
A、細(xì)胞器A能完成葡萄糖的氧化分解
B、細(xì)胞器B一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C、細(xì)胞器C能在mRNA上移動(dòng)合成多肽
D、藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞呼吸特點(diǎn)的是( 。
A、在常溫下進(jìn)行
B、分階段逐步放能
C、高溫下發(fā)生,產(chǎn)生光和熱
D、產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中,其余的轉(zhuǎn)變成熱能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法中正確的有幾個(gè)( 。
①“探究酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,常采用五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)血球計(jì)數(shù)板中酵母菌的數(shù)量
②“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中都用到HCl和酒精,它們的作用不完全相同.
③“觀察線粒體和葉綠體”和“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中都必須用高倍顯微鏡.
④“檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中只有還原性糖的檢測(cè)需要加熱.
⑤用顯微鏡觀察裝片時(shí),若用低倍鏡觀察可以調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋,若用高倍鏡觀察只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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