A. | 該疫苗是小分子物質(zhì),可被免疫細(xì)胞識(shí)別 | |
B. | 初次接種該疫苗后,可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 | |
C. | 再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成更多的漿細(xì)胞并釋放淋巴因子 | |
D. | 入侵的病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,最終被T細(xì)胞吞噬消化 |
分析 免疫接種是用人工方法將免疫原或免疫效應(yīng)物質(zhì)輸入到機(jī)體內(nèi),使機(jī)體通過人工自動(dòng)免疫或人工被動(dòng)免疫的方法獲得防治某種傳染病的能力.乙肝疫苗其實(shí)就是制備乙肝病毒表面的某些有效蛋白(抗原),這些蛋白接種人體后,免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生“特異性武器”來對(duì)抗乙肝病毒,而接種者本身不會(huì)被感染.當(dāng)人體再次接觸乙肝病毒的時(shí)候,這種早已存在于體內(nèi)的“特異性武器”就會(huì)立即“開火”,清除病毒,抵御感染.
解答 解:A、乙肝疫苗是減毒或滅活的病毒,屬于抗原,不是小分子物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生體液免疫和細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫過程中會(huì)產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞,而體液免疫過程中會(huì)產(chǎn)生抗體,B正確;
C、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成更多的漿細(xì)胞釋放抗體,但不能釋放淋巴因子,C錯(cuò)誤;
D、入侵的乙肝病毒被抗體結(jié)合后失去致病能力,并將被吞噬細(xì)胞吞噬消化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程及免疫學(xué)原理的應(yīng)用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱時(shí),植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值升高 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立使人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平 | |
C. | 徳國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
D. | 徳國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1-1 | B. | I 一2 | C. | I-3 | D. | I-4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨同源染色體分開而分離 | |
B. | 具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1 | |
C. | F1與隱性個(gè)體測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比為3:1 | |
D. | 雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過性 | B. | 一定的流動(dòng)性 | C. | 保護(hù)作用 | D. | 細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中,也可能正在復(fù)原過程中 | |
B. | 圖中①表示細(xì)胞壁 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)中質(zhì)壁分離的細(xì)胞和分離前的細(xì)胞相互對(duì)照 | |
D. | 圖中結(jié)構(gòu)②的伸縮性小于圖中的結(jié)構(gòu)① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基特殊成分 | 主要作用 |
次黃嘌呤 | 骨髓瘤細(xì)胞不能利用 |
氨基蝶嘌呤 | 阻斷DNA合成 |
胸腺嘧啶核苷 | 脾細(xì)胞可用于合成DNA |
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