人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA
①
目的基因
②
與質(zhì)粒DNA重組
③
導(dǎo)入乙細(xì)胞
④
獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是（　�。�
A、①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是堿基組成為A、U、G、C的四種游離的脫氧核苷酸
B、②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C、如果要合成的是糖蛋白，選擇大腸桿菌作受體細(xì)胞
D、④過程中用的原料不含有A、U、G、C
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：①表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA的過程；②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程是基因工程的核心步驟；③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與表達(dá)．
解答： 解：A、①為逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，原料是堿基組成為A、T、G、C的四種游離的脫氧核苷酸，A錯誤；
B、②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，要先用限制酶切割質(zhì)粒，再用DNA連接酶把目的基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒，B正確；
C、糖蛋白的合成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，而大腸桿菌是原核生物，其細(xì)胞中不含內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，因此要合成糖蛋白時，不能選擇大腸桿菌作受體細(xì)胞，C錯誤；
D、④過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄所用的原料包括四種含有A、U、G、C的核糖核苷酸，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題結(jié)合流程圖，考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、核酸的基本組成單位及化學(xué)組成，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件等知識；識記核酸的化學(xué)組成，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三人的血型分別為ABO血型系統(tǒng)中的一種，甲的紅細(xì)胞與乙、丙的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，丙的紅細(xì)胞與甲的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，并已知丙的血型為B型．那么甲和乙的血型分別是（　　）
A、A型和AB型
B、A型和O型
C、O型和B型
D、B型和O型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體、DNA、脫氧核苷酸的說法，不正確的是（　�。�
A、由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸共有6種
B、染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個或2個DNA分子
C、磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
D、在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖直接相連的一般是一個磷酸基團(tuán)和一個堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于細(xì)胞吸收物質(zhì)的相關(guān)知識描述正確的是（　�。�
A、液泡膜不是選擇透過性膜
B、細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子的多少受膜上吸收該離子的載體數(shù)量多少的影響
C、大分子物質(zhì)不能透過細(xì)胞壁
D、細(xì)胞液屬于原生質(zhì)層的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)：投放一定量的單細(xì)胞藻類喂養(yǎng)水蚤（通常全部被吃掉）．分批移走水蚤，移走水蚤的總量即水蚤的收獲量．水蚤收獲量/藻類投放量為能量轉(zhuǎn)化效率．移走比率（每批移出水蚤數(shù)占總數(shù)的比率）對轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示．曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)對能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的
B、水蚤收獲量總是小于藻類投放量，主要原因是種內(nèi)斗爭引起水蚤個體的死亡
C、移走成年個體的能量轉(zhuǎn)化效率高，主要原因是移走成年個體使種群趨向增長型
D、該實(shí)驗(yàn)對能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前，精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動物方法之一，該方法以精子作為外源基因的載體，使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精．如圖表示利用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程．請據(jù)圖回答：
（1）獲取外源基因用到的工具酶是
 
，為了提高實(shí)驗(yàn)成功率，通常利用
 
技術(shù)獲得大量標(biāo)記的外源基因．
（2）外源基因能夠整合到精子的
 
上是提高轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵，因?yàn)槭芫珪r只有精子的
 
才能進(jìn)入卵細(xì)胞中．
（3）過程②采用的是
 
技術(shù)，該過程中應(yīng)對已經(jīng)導(dǎo)入外源基因的精子進(jìn)行
 
處理．
（4）過程③需要在
 
（至少寫出兩點(diǎn)）等條件下進(jìn)行．由于人們對動物細(xì)胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚，因此在培養(yǎng)細(xì)胞時需在培養(yǎng)基中加入一定量的
 
．
（5）為了獲得更多的早期胚胎，常用
 
激素對供體進(jìn)行處理，使其
 
，從而獲得更多的卵母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3 現(xiàn)代生物科技專題】
（1）目的基因主要是指
 
的基因，也可以是一些具有
 
作用的因子．
（2）豬的器官結(jié)構(gòu)與人類相似，作為器官移植供體時最難解決的問題是
 
，采用的方法是將器官供體的基因組導(dǎo)入某種
 
，以抑制
 
的表達(dá)．
（3）上題中導(dǎo)入重組DNA分子的受體細(xì)胞是
 
，也可以是
 
，導(dǎo)入的方法是
 
，在體外培養(yǎng)至
 
期移入受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體免疫的部分過程，請據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖（一）表示
 
細(xì)胞參與免疫的過程，它構(gòu)成人體的第
 
道防線
（2）圖（二）免疫過程屬于特異性免疫中的
 
免疫，其特異性識別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．（括號內(nèi)填數(shù)字編號）
（3）圖（二）中能識別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
（填字母）
（4）圖（二）中，b細(xì)胞的名稱為
 
．
（5）如果d由含有51個氨基酸的一條多肽構(gòu)成．現(xiàn)用某種水解酶處理，最后得到5條長短不等的多肽和4個甘氨酸（甘氨酸結(jié)構(gòu)如圖示）．如將處理后得到的5條多肽與原51肽進(jìn)行比較，肽鍵數(shù)目減少
 
個；游離的氨基數(shù)目增加
 
個．如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，則d物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 
．
（6）在感冒高發(fā)季節(jié)，對特定人群注射感冒疫苗，則會減少他們的感染機(jī)會．這種免疫方式被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于人體生命活動的敘述正確的是（　�。�
①正常情況下人體內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動中，但都保持在適宜的范圍內(nèi)
②高燒不退的病人主要是由于大腦皮層的體溫調(diào)節(jié)的中樞失調(diào)，使產(chǎn)熱和散熱失去平衡
③特異性免疫反應(yīng)過程中，可以識別抗原的免疫細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞及記憶細(xì)胞
④臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦皮層的S區(qū)，該病人能說話，但不能聽懂別人的談話
⑤甲狀腺激素、生長激素、性激素與人的生長發(fā)育有關(guān)
⑥給糖尿病人注射胰島素，胰島素可催化葡萄糖氧化分解和合成糖元，促使血糖降低．
A、①③⑤B、①②⑤
C、②④⑥D、①③⑥

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