為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)：投放一定量的單細(xì)胞藻類(lèi)喂養(yǎng)水蚤（通常全部被吃掉）．分批移走水蚤，移走水蚤的總量即水蚤的收獲量．水蚤收獲量/藻類(lèi)投放量為能量轉(zhuǎn)化效率．移走比率（每批移出水蚤數(shù)占總數(shù)的比率）對(duì)轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示．曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、幼年水蚤．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的
B、水蚤收獲量總是小于藻類(lèi)投放量，主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)引起水蚤個(gè)體的死亡
C、移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高，主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型
D、該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：由圖可知，隨著移走比率增大，能量轉(zhuǎn)化效率增強(qiáng)，而且移走成年水蚤要比移走幼年水蚤能量轉(zhuǎn)化率高，原因可能是成年水蚤體重不在增加，消耗的藻類(lèi)都用于呼吸消耗，而幼年水蚤消耗的藻類(lèi)主要用于生長(zhǎng)發(fā)育．
解答： 解：A、該實(shí)驗(yàn)研究是水蚤和藻類(lèi)，是在種群水平上研究的，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，能量由藻類(lèi)到水蚤轉(zhuǎn)化效率為10%-20%，B錯(cuò)誤；
C、移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高，主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型，C正確；
D、由圖可知，能量轉(zhuǎn)化效率是遠(yuǎn)小于1的，即水蚤收獲量總是小于藻類(lèi)投放量，能表明能量沿食物鏈的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解本題的關(guān)鍵點(diǎn)是能量流動(dòng)的逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、該細(xì)胞的細(xì)胞周期為乙→甲→乙
C、乙→甲時(shí)期，細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期，等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中，正確的（　�。�
A、因?yàn)樘\類(lèi)的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以使用高倍物鏡
B、在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍物鏡
C、換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰
D、為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，下列與質(zhì)粒有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、目的基因與質(zhì)粒在DNA連接酶作用下結(jié)合的過(guò)程屬于DNA分子雜交
B、質(zhì)粒上至少要有一個(gè)抗生素抗性基因，以有利于檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入
C、沒(méi)有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞
D、質(zhì)粒上的目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能不被分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一定條件下將胡蘿卜的離體組織培育形成試管苗的過(guò)程．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、需在無(wú)菌條件下將離體組織接種到培養(yǎng)基中
B、圖中①②過(guò)程分別表示脫分化和再分化
C、利用此過(guò)程獲得的試管苗均為純合子
D、此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分化的植物細(xì)胞仍具有全部的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA
①
目的基因
②
與質(zhì)粒DNA重組
③
導(dǎo)入乙細(xì)胞
④
獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是堿基組成為A、U、G、C的四種游離的脫氧核苷酸
B、②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C、如果要合成的是糖蛋白，選擇大腸桿菌作受體細(xì)胞
D、④過(guò)程中用的原料不含有A、U、G、C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉面積指數(shù)是指單位地表面積上植物葉的總面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大．為什么葉面積指數(shù)越大，呼吸速率越大？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某質(zhì)粒上有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過(guò)程如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀（變異性狀）的來(lái)源屬于
 
．
（2）如果將抗鹽基因直接導(dǎo)入煙草細(xì)胞，一般情況下，煙草不會(huì)具有抗鹽特性，原因是抗鹽基因在煙草細(xì)胞中不能
 
，也不能
 
．
（3）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用
 
和
 
兩種酶對(duì)
 
和
 
進(jìn)行切割，以保證重組DNA序列的唯一性．
（4）基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟．為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，圖2表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法）檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌．
培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有
 
、
 
．從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是
 
菌落中的細(xì)菌．為了確定抗鹽煙草是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性．
（5）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù)，愈傷組織經(jīng)
 
進(jìn)而形成完整植株，此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“非典”病原體SARS病毒是RNA病毒；據(jù)報(bào)道，SAILS疫苗的研究已經(jīng)取得突破性的進(jìn)展，不久將在廣州、北京進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)．下列關(guān)于SAILS病毒及疫苗的敘述正確的是（　�。�
A、SARS病毒的遺傳物質(zhì)組成含有5種堿基和8種核苷酸
B、接種SARS疫苗能增強(qiáng)人體免疫力是因?yàn)榻臃N了SARS抗體
C、可用含碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水和無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)SARS病毒
D、決定其抗原特異性的是SARS病毒的衣殼

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