A、生物個(gè)體之間有強(qiáng)有弱 |
B、生物過度地繁殖和有限的生存空間之間的矛盾 |
C、生物同時(shí)存在著遺傳和變異之間的矛盾 |
D、適者生存,不適者被淘汰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量飲水→由下丘腦合成,經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定 |
B、血糖濃度升高→下丘腦→垂體→胰島B細(xì)胞→胰島素增加→血糖利用加快 |
C、饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定 |
D、炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、麥芽糖在動植物細(xì)胞中都能檢測到 |
B、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存 |
C、糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) |
D、并不是所有的二糖都是由葡萄糖組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
成分 | 葡萄糖 | K2H2PO4 | MgSO4 | NaCl | CaSO4 | CaCO3 | 瓊脂 | 蒸餾水 |
含量 | 10g | 0.2g | 0.2g | 0.2g | 0.2g | 5g | 3.5g | 1L |
A、甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌 |
B、將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2 號培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長 |
C、幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧異養(yǎng)型 |
D、丁試管中的微生物在2號培養(yǎng)基內(nèi)不能生長,但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號培養(yǎng)基上可以正常生長 |
E、在2號培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、4、186 |
B、189、189、189 |
C、1、1、186 |
D、4、4、190 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將A液和B液混勻后使用 |
B、提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 |
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒 |
D、用洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞和動物膀胱作實(shí)驗(yàn)材料能成功完成質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇性 | B、應(yīng)激性 |
C、變異 | D、反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種群的生物肯定不屬于同一個(gè)物種 |
B、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配的一群生物個(gè)體 |
C、隔離是形成新物種的必要條件 |
D、在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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