如圖中4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài),其中乙試管代表幽門(mén)螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài).如表表示2 號(hào)培養(yǎng)基成分與含量.下列敘述正確的是( 。
成分葡萄糖K2H2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
A、甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
B、將幽門(mén)螺桿菌轉(zhuǎn)移到2 號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng)
C、幽門(mén)螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧異養(yǎng)型
D、丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng),但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng)
E、在2號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析圖形:根據(jù)對(duì)氧氣的依賴程度.
(1)甲是固氮菌,嚴(yán)格耗氧型,在上部氧充分的條件下生長(zhǎng);
(2)乙是幽門(mén)螺桿菌,是微需氧菌,在大氣或絕對(duì)厭氧環(huán)境下不能生長(zhǎng);
(3)丙是產(chǎn)甲烷菌,產(chǎn)甲烷菌是嚴(yán)格厭氧型的,只會(huì)集中在試管底部;
(4)丁是酵母菌,兼性厭氧菌,酵母菌是兼性厭氧型的,所以會(huì)在試管中均勻分布.
解答: 解:A、甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌,A正確;
B、乙是幽門(mén)螺桿菌,是微需氧菌,在大氣或絕對(duì)厭氧環(huán)境下不能生長(zhǎng),但2號(hào)培養(yǎng)基缺少氮源,故幽門(mén)螺桿菌無(wú)法生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)幽門(mén)螺桿菌在試管中的分布可以看出在試管的上部和下部沒(méi)有菌,說(shuō)明在大氣或絕對(duì)厭氧環(huán)境下不能生長(zhǎng),屬于幽門(mén)螺桿菌是微需氧菌,所以代謝類型為微厭氧異養(yǎng)型,C正確;
D、2號(hào)試管中沒(méi)有氮源,所以酵母菌無(wú)法再2號(hào)試管中進(jìn)行培養(yǎng),如果和固氮菌一起培養(yǎng),則自生固氮菌能固定大氣中的氮?dú)猓峁┑,D正確;
E、病毒屬于高毒寄生生物,只能在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng),所以在培養(yǎng)基上無(wú)法進(jìn)行代謝,E錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查不同微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的區(qū)別,意在考查考生對(duì)不同微生物的特點(diǎn)的掌握情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度時(shí),選取樣本應(yīng)該是( 。
A、隨機(jī)取樣
B、樣方面積為1cm2
C、樣本數(shù)量隨機(jī)大
D、用五點(diǎn)取樣法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇( 。
A、黃色×黃色→黃色、綠色
B、紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼
C、貓叫綜合征
D、無(wú)籽西瓜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是( 。
①高爾基體形成的小泡與細(xì)胞膜融合      ②吞噬細(xì)胞吞噬病菌   
③變形蟲(chóng)能伸出偽足                  ④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.
A、①②④B、②③④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

反射和反射弧的關(guān)系是( 。
A、反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)完成
B、反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成
C、沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的低等生物也可完成反射
D、反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說(shuō)法不正確的是( 。 
A、①是種群基因頻率的改變
B、②是自然選擇,突變、重組及遷入、遷出等
C、③是自然選擇學(xué)說(shuō)
D、④是基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性,新物種形成的標(biāo)志是改變了種群基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文認(rèn)為生物出現(xiàn)生存斗爭(zhēng)的原因是( 。
A、生物個(gè)體之間有強(qiáng)有弱
B、生物過(guò)度地繁殖和有限的生存空間之間的矛盾
C、生物同時(shí)存在著遺傳和變異之間的矛盾
D、適者生存,不適者被淘汰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在對(duì)某種兔的種群密度調(diào)查時(shí),第一次捕獲并標(biāo)記96只,第二次捕獲50只,其中標(biāo)記兔24只,則該種群數(shù)量為( 。
A、170B、146
C、200D、96

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是在圖甲c 點(diǎn)的光照條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖表明,A、B植物對(duì)生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同.限制乙圖m點(diǎn)增加的主要環(huán)境因素是
 

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一種).
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是
 

(4)欲通過(guò)檢測(cè)CO2的釋放量來(lái)判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測(cè),通過(guò)
 
來(lái)判斷.

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