分析 1、病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.
2、人體的三道防線:第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
3、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:
解答 解:(1)埃博拉病毒侵入機(jī)體后,通過靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等,使其特有抗原或抗原肽-MHC不能暴露出來,則不能呈遞給T細(xì)胞,從而不能發(fā)生特異性免疫功能下降.
(2)病毒作為抗原進(jìn)入人體后,可以刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、抗體等,進(jìn)行特異性免疫.此后當(dāng)外界埃博拉病毒侵入機(jī)體,機(jī)體就會啟動二次免疫,此過程的特點(diǎn)是反應(yīng)更快更強(qiáng)烈,產(chǎn)生的抗體量更大.
(3)人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.
(4)非特異性免疫的特點(diǎn)是機(jī)體生來就有,不針對某一類特定病原體,而是對多種病原體都有一定的防御作用.
(5)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,參與體液免疫過程.
故答案為:
(1)特有抗原或抗原肽-MHC T細(xì)胞 特異性
(2)記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 反應(yīng)更快更強(qiáng)烈,產(chǎn)生的抗體量更大
(3)免疫活性物質(zhì)
(4)機(jī)體生來就有,不針對某一類特定病原體,而是對多種病原體都有一定的防御作用
(5)淋巴 B 抗體
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蒸餾水配制牛肉育蛋白胨培養(yǎng)基,倒平板后經(jīng)高溫、高壓滅菌 | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上 | |
C. | 將實驗組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時 | |
D. | 在確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計數(shù) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害 | |
B. | 在愈傷組織中加入適宜濃度的PEG,可誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生融合 | |
C. | 出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控 | |
D. | 生根時,培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布 | |
B. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中,與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞來觀察誘導(dǎo)效果 | |
D. | “探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中不需要預(yù)實驗處理 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞 | |
B. | 用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞 | |
C. | 用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽 | |
D. | 用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此時胚胎細(xì)胞的數(shù)目達(dá)到32個 | |
B. | 此時胚胎以致密的細(xì)胞團(tuán)的形式存在 | |
C. | 此時的細(xì)胞為全能細(xì)胞 | |
D. | 此時細(xì)胞已開始分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上有許多橫紋,每條橫紋代表一個基因,基因大小不同導(dǎo)致橫紋寬窄不一 | |
B. | 若一般體細(xì)胞DNA含量為2C,則裝片上的唾液腺細(xì)胞DNA含量高于2C | |
C. | 橫紋便于在染色體上進(jìn)行基因定位,有利于對染色體結(jié)構(gòu)變異進(jìn)行判斷 | |
D. | 若視野中有明顯的異物,可移動載玻片或轉(zhuǎn)動目鏡以判斷異物在何處 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1個體的自交實驗 | B. | F1個體與隱性個體的測交實驗 | ||
C. | 不同類型純種親本之間的雜交實驗 | D. | 鑒定親本是否為純種的自交實驗 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com