步驟 | 試管編號 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | H2O 2mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | |
設(shè)置反應(yīng)條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
分析 分析題干和題圖信息可知,該實驗的自變量是酶的種類和溫度,因變量過氧化氫的分解速率.可以用產(chǎn)生氣泡的量和氣泡大小表示,因此該實驗的目的是探究酶的高效性和溫度對酶活性的影響,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則分析實驗步驟、預(yù)期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論.
解答 解:(1)該實驗中,衡量H2O2分解的快慢是以單位時間內(nèi)氣泡數(shù)量為指標(biāo).在上述a~e各組試管中,c試管加入了未煮過的過氧化氫酶,與無機催化劑(試管b)相比,酶具有高效性,而且試管c中的H202酶所處的條件下最適宜、活性最高,所有其催化H202分解的速度最快,產(chǎn)生氣泡最多.如果僅將上述實驗條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實驗,由于酶在該溫度下失活,此時H2O2分解最快的試管是b.
(2)實驗中采用的肝臟必須是新鮮的,目的是保證酶的活性.
(3)試管a和d的實驗現(xiàn)象幾乎相同,是因為高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu),從而使其永久失去活性.
(4)假如b、c兩試管的實驗現(xiàn)象均不明顯,原因最可能是H202溶液放置時間過長而分解.
(5)該同學(xué)設(shè)計e組的實驗?zāi)康氖桥懦闻K研磨液中其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響.
故答案為:
(1)氣泡數(shù)量 c b
(2)酶的活性
(3)空間結(jié)構(gòu)
(4)H202溶液放置時間過長而分解
(5)排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響
點評 本題結(jié)合某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗證性實驗,考查酶的特性和外界條件對酶活性的影響的知識,考生識記酶的概念和特性、明確外界條件對酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的太陽能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來源 | |
C. | 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道 | |
D. | 生物群落內(nèi)信息傳遞雙向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相等,主動運輸 | B. | 多,主動運輸 | C. | 少,被動運輸 | D. | 相等,被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,則液面應(yīng)該下降 | |
B. | 該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度” | |
C. | 若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸 | |
D. | 需設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲代表的生物都是綠色植物 | |
B. | 乙中各種生物之間存在捕食關(guān)系 | |
C. | 乙1在圖示食物鏈中處于第一營養(yǎng)級 | |
D. | 丙通過有氧呼吸和無氧呼吸發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的 | |
B. | 丙圖中的虛線,不會出現(xiàn)在乙圖的③中 | |
C. | 乙圖中的①②③和丙圖中的①②③含義不同,乙圖中的④和丁圖中的④含義也不同 | |
D. | 若用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在乙圖中④和丁圖④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④① | D. | ①②④ |
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