A. | 若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程合成的 | |
B. | 丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中 | |
C. | 乙圖中的①②③和丙圖中的①②③含義不同,乙圖中的④和丁圖中的④含義也不同 | |
D. | 若用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖中④和丁圖④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中 |
分析 1、甲圖表示酶促反應(yīng)的過程,其中A表示酶,BC表示底物,D表示生成物.
2、乙圖表示翻譯過程,①表示信使RNA,②表示核糖體,③表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,④表示多肽.
3、丙圖表示DNA分子結(jié)構(gòu)中的一對(duì)脫氧核苷酸,①表示磷酸,②表示脫氧核糖,③表示堿基.
4、丁圖表示多肽鏈的一部分,④表示R基,⑤表示肽鍵.
解答 解:A、題圖中的⑤是肽鍵,若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān),則A是催化蛋白質(zhì)發(fā)生脫水縮合的酶,A屬于蛋白質(zhì),因而A代表的物質(zhì)是通過乙圖過程(翻譯)合成的,A正確;
B、丙圖中的虛線表示堿基對(duì)形成的氫鍵,在乙圖的③tRNA中也會(huì)出現(xiàn),B錯(cuò)誤;
C、乙圖中的①②③分別是mRNA、核糖體和tRNA,而丙圖中的①②③分別是磷酸、脫氧核糖和堿基;乙圖和丁圖中的④含義也不同,分別是多肽和R基,C正確;
D、用35S標(biāo)記某種氨基酸,經(jīng)脫水縮合形成多肽;又S可存在于氨基酸的R基團(tuán)中,所以如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因控制蛋白質(zhì)合成、DNA、RNA與氨基酸的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)脫水縮合等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位 | |
B. | 興奮傳到b點(diǎn)時(shí)電流計(jì)的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn) | |
C. | 興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增加有關(guān) | |
D. | 結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號(hào) | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | H2O 2mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | |
設(shè)置反應(yīng)條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在熱泉中生活的生物體內(nèi)的DNA中C-G堿基對(duì)的比例較高 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | 在圖中的一條單鏈中兩相鄰減基間通過氫鍵相連 | |
D. | DNA分子中每個(gè)五碳糖上連有兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)雌雄個(gè)體間自由交配,基因頻率不變 | |
B. | 種群內(nèi)一定沒有隔離 | |
C. | 種群是繁殖的基本單位 | |
D. | 嚴(yán)格意義上來講,生活在某一區(qū)域內(nèi)的全部豌豆不是一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 散失在環(huán)境中 | B. | 導(dǎo)致分解者數(shù)量增加 | ||
C. | 進(jìn)入另一條食物鏈 | D. | 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者 |
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