17．甲、乙、丙三組同學(xué)以大豆為研究對(duì)象進(jìn)行了相關(guān)研究，甲組同學(xué)對(duì)大豆葉片葉肉細(xì)  胞中兩種生理過程進(jìn)行了模型建構(gòu)，如圖一．乙組同學(xué)將一生長健壯的大豆幼苗放置予密閉的容器中，對(duì)該植物的相關(guān)生理指標(biāo)進(jìn)行測量，測量時(shí)間均為1小時(shí)，測量的條件和結(jié)果．
如圖二．丙組同學(xué)用圖三所示裝置進(jìn)行了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：

（1）圖一中③過程稱為二氧化碳的固定，②過程是在葉綠體基質(zhì)（填結(jié)構(gòu)名稱）中進(jìn)行的．Y物質(zhì)表示丙酮酸．
（2）圖二中，和B點(diǎn)相比，影響A點(diǎn)光合作用的因素有光照強(qiáng)度和溫度，A點(diǎn)時(shí)CO2固定和還原的速率均小于（填“大于”、“小于”或“等于”）B點(diǎn)．
（3）根據(jù)圖三的材料及設(shè)置，可以確定丙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的因變量是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量，自變量是光照強(qiáng)度（燒杯與臺(tái)燈之間的距離）．

分析 據(jù)圖分析：圖一中，X物質(zhì)表示五碳化合物，Y物質(zhì)表示丙酮酸，①表示呼吸作用的第一階段，②表示三碳化合物的還原，③表示二氧化碳的固定，④表示有氧呼吸的第二階段．圖二表示不同溫度和光照強(qiáng)度條件對(duì)光合作用速率的影響．圖三是葉圓片沉浮法測定光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖一分析，③表示二氧化碳的固定．②表示三碳化合物的還原，該過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，Y物質(zhì)表示丙酮酸．
（2）圖二中，和B點(diǎn)相比，影響A點(diǎn)光合作用的因素有光照強(qiáng)度和溫度．A點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度和溫度較低，光反應(yīng)和暗反應(yīng)進(jìn)行的速度較低，故CO2固定和還原的速率均均小于B點(diǎn)．
（3）據(jù)圖三分析，該實(shí)驗(yàn)是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，自變量是光照強(qiáng)度（燒杯與臺(tái)燈之間的距離），因變量是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量．
故答案為：
（1）二氧化碳的固定   葉綠體基質(zhì)   丙酮酸
（2）光照強(qiáng)度和溫度   小于
（3）單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量   光照強(qiáng)度（燒杯與臺(tái)燈之間的距離）

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）組織培養(yǎng)出來的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于（ ）

A．在組織培養(yǎng)過程中經(jīng)過了脫分化和再分化，進(jìn)行的是快速分裂和分化

B．人工配制的培養(yǎng)基上，植物病毒根本無法生存

C．進(jìn)行組織培養(yǎng)用的材料用的是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖

D．接種組織培養(yǎng)之前進(jìn)行了嚴(yán)格的消毒處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．建立有關(guān)的生物技術(shù)安全性和倫理問題的法律法規(guī)，能夠（　　）
①規(guī)范生物技術(shù)研究　            ②防止生物技術(shù)濫用
③規(guī)范科學(xué)家的研究行為　        ④對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A．觀察花生子葉切片中的脂肪時(shí)，染色后用50%的酒精洗去浮色
B．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，用龍膽紫將DNA染色
C．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)，用斐林試劑檢測反應(yīng)結(jié)果
D．探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，處理時(shí)間是自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中信息傳遞與調(diào)節(jié)的問題．
如圖1是正在傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中，①是突觸前膜，其正以胞吐方式釋放物質(zhì)X至突觸間隙．
（2）物質(zhì)X為小分子化合物，但仍以圖1所示方式釋放，其意義是AC（多選）．
A．短時(shí)間內(nèi)可大量釋放           B．避免被酶降解
C．有利于神經(jīng)沖動(dòng)快速傳遞       D．減少能量的消耗
記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強(qiáng)化．阿爾茨海默征（AD，俗稱“老年癡呆”）主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙．研究表明，物質(zhì)X與記憶密切相關(guān)．而AD患者的神經(jīng)元外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞細(xì)胞膜和線粒體膜．

（3）據(jù)上述資料，分析AD患者記憶障礙的原因：因細(xì)胞內(nèi)線粒體損傷能量合成減少，影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放；細(xì)胞膜損傷導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少；進(jìn)而減弱了突觸之間的聯(lián)系，影響了記憶，另據(jù)研究表明，一些藥物能夠通過模擬或阻斷物質(zhì)X的作用而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用，如圖2．
（4）據(jù)圖2分析，P類藥物和Q類藥物對(duì)后神經(jīng)元作用的主要區(qū)別是P類藥物可使后神經(jīng)元持續(xù)性興奮，Q類藥物則使后神經(jīng)元不能發(fā)生興奮．
（5）AD病因可能與物質(zhì)X的不足有關(guān)，據(jù)圖2可知，p類藥物可用于該病的治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．分析有關(guān)人體代謝及調(diào)節(jié)的資料，回答問題．

Ⅰ．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．圖1中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞；A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)．
（1）圖1中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)A在血液中的含量明顯升高，則物質(zhì)A為激素．當(dāng)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖中C（填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)的過程，以維持機(jī)體血糖平衡．如果圖中部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白（物質(zhì)）有關(guān)．
Ⅱ．圖2示一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖．
（4）圖2中代表感受器的應(yīng)為①標(biāo)號(hào)，結(jié)構(gòu)⑤在組成上包括傳出神經(jīng)末梢支配的肌肉或腺體．
（5）只破壞圖5中的結(jié)構(gòu)③，分別用電刺激設(shè)備，刺激②⑤沒有反應(yīng)，說明②具有傳入功能或④．請(qǐng)根據(jù)⑤的⑤發(fā)生反應(yīng)，說明④具有傳出功能．反應(yīng)，判斷②和④的？功能？．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服等量的葡萄糖，服用量按每kg體重1g計(jì)算．隨后每隔一定時(shí)間，測定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度．

（1）兩人的血糖濃度如圖，其中表示糖尿病患者的曲線是B．
（2）如圖中甲-丁4種曲線圖能正確反映兩人血液中胰島素的濃度變化的是丙．
（3）從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往不足，而導(dǎo)致血糖濃度過高，經(jīng)久不降．
（4）胰島素和胰高血糖素是一對(duì)相互拮抗激素，共同作用，一起維持血糖的穩(wěn)定．
（5）激素作為一種化學(xué)信號(hào)，需要有合成和分泌的過程，同時(shí)還要經(jīng)體液運(yùn)送到靶細(xì)胞或靶器官．因此，其作用速度比神經(jīng)調(diào)節(jié)較慢．在動(dòng)物的機(jī)體內(nèi)，會(huì)有很多細(xì)胞都同時(shí)接   觸到某一激素，那它是如何引起某一種細(xì)胞特定的反應(yīng)的呢？特定的激素只能與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在孟德爾基因分離定律發(fā)現(xiàn)過程中，“演繹”過程指的是（　�。�
A．根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說，推斷測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例為1：1
B．根據(jù)F1的性狀分離比，提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離”
C．提出“生物的性狀是由成對(duì)的遺傳因子決定的”
D．根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說，推斷出F1中有三種基因型且比例為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題．
圖1表示人體肝細(xì)胞中膽固醇的來源．

（1）據(jù)圖1可知，肝細(xì)胞中的膽固醇主要來源于從血液中吸收、肝細(xì)胞自身合成．
（2）脂蛋白通過胞吞方式進(jìn)入肝細(xì)胞，其后在一種細(xì)胞器內(nèi)水解釋放出膽固醇，該細(xì)胞器是溶酶體．
（3）圖1中所示脂蛋白的名稱是高密度脂蛋白．試分析人體內(nèi)這種脂蛋白含量偏低時(shí)，對(duì)人體健康的影響：血漿中的膽固醇增多，造成高膽固醇血癥．
（4）圖1顯示，遺傳物質(zhì)通過控制HMGCoA還原酶的合成來控制乙酰CoA合成膽固醇的過程，此實(shí)例表明，基因控制生物性狀的方式之一是通過控制酶的合成來控制相關(guān)物質(zhì)的合成．
圖2為人體調(diào)節(jié)血壓升高的部分結(jié)構(gòu)示意圖．
（5）據(jù)圖2可知，人體血壓是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（6）血壓的調(diào)節(jié)過程離不開信息的傳遞，圖2中的信號(hào)分子有腎上腺皮質(zhì)激素、血管升壓素、某神經(jīng)遞質(zhì)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案