為提高小麥的抗旱性,有人將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥細(xì)胞(體細(xì)胞中含有21對(duì)染色體),篩選出HVA基因成功整合到染色體上的小麥細(xì)胞,并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性T0植株(假定HVA基因都能正常表達(dá)).小麥?zhǔn)莾尚曰,其中的雄蕊和雌蕊同時(shí)成熟.
(1)某T0植株是由含一個(gè)HVA基因的小麥細(xì)胞培養(yǎng)成的,該植株產(chǎn)生的配子中,含有HVA基因的配子所占比例為
 
%,該個(gè)體的細(xì)胞在
 
分裂過(guò)程中,由同源染色體形成四分體,
 
是由染色體攜帶著從體細(xì)胞傳到配子的.在如圖細(xì)胞中畫(huà)出T0植株某細(xì)胞四分體時(shí)期的圖象(用兩個(gè)四分體來(lái)表示,標(biāo)出HVA基因)
(2)假如每對(duì)同源染色體上只能整合一個(gè)HVA基因,鑒定植物細(xì)胞中整合了多少個(gè)HVA基因的最簡(jiǎn)單的方法是
 
,如果用整合了HVA基因的某植株的花粉給沒(méi)有整合HVA基因的植株授粉,子代中抗旱植株:不抗旱植株=15:1,說(shuō)明此植株的體細(xì)胞中整合了
 
個(gè)HVA基因.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
3、逐對(duì)分析法:首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.
解答: 解:(1)某T0植株是由含一個(gè)HVA基因的小麥細(xì)胞培養(yǎng)成的,可視為雜合子,因此該植株產(chǎn)生的配子中,有一半含有HVA基因;同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,該過(guò)程中核(HVA)基因是由染色體攜帶著從體細(xì)胞傳到配子的.T0植株某細(xì)胞中只含有一個(gè)HVA基因,但經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂間期染色體的復(fù)制,基因數(shù)目加倍,且兩個(gè)HVA基因位于一條染色體的姐妹染色單體上,如圖所示(用兩個(gè)四分體來(lái)表示,標(biāo)出HVA基因):

(2)鑒定植物細(xì)胞中整合了多少個(gè)HVA基因的方法有自交和測(cè)交,其中自交是最簡(jiǎn)單的方法;如果用整合了HVA基因的某植株的花粉給沒(méi)有整合HVA基因的植株授粉,子代中抗旱植株:不抗旱植株=15:1,即不抗旱植株占
1
16
.假設(shè)此植株的體細(xì)胞中整合了n個(gè)HVA基因,且每對(duì)同源染色體上只能整合一個(gè)HVA基因,則子代中不抗旱植株的比例為(
1
2
n,因此(
1
2
n=
1
16
,計(jì)算可得n=4,即此植株的體細(xì)胞中整合了4個(gè)HVA基因.
故答案為:
(1)50     減數(shù)   核(HVA)基因  

(2)自交    4
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作,明確T0植株為雜合子;識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),根據(jù)題干要求“最簡(jiǎn)單”答題,能采用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純合的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1全是黃色圓粒.F1自交得F2,在F2中雜合的綠色圓粒有4000個(gè),推測(cè)F2中純合黃色皺粒的個(gè)數(shù)( 。
A、2000個(gè)
B、4000個(gè)
C、6000個(gè)
D、8000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某一相對(duì)穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,其能量流動(dòng)情況和污染物X的平均濃度如下表所示.表中A、B、C、D、E分別表示不同的種群,F(xiàn)為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102kJ/m3/年).已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L.分析回答:
Pg Pn R X含量(mg/L)
A 15.9 2.8 13.1 3.4
B 870.7 369.4 501.3 O.037
C 1.9 0.8 1.1 30.0
D 79.2 28.9 50.3 0.39
E 74.7 23.O 51.7 O.35
F 211.5 20.1 191.4 O.81
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除上表所示的A、B、C、D、E、F外,還應(yīng)包括
 

(2)若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)最簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
 

(3)在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,非生物界的能量可以通過(guò)表中
 
(填字母)的生理活動(dòng)后,進(jìn)入生物群落.
(4)能量從第2營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第3營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 

(5)調(diào)查表明,C中污染物x的平均濃度最高,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用A、B表示)單位時(shí)間內(nèi)釋放氧氣的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖2表示A植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0klx、1klx、2klx、5klx)下的生理狀態(tài).

(1)由圖1判斷,A植物是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為2KL時(shí),A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)對(duì)于A植物來(lái)說(shuō),圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(4)若圖1表示B植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,在C點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高B植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則C點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是
 

(5)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強(qiáng)度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在春末晴朗白天,某蔬菜基地測(cè)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差),結(jié)果見(jiàn)下圖(假設(shè)塑料大柵外環(huán)境條件相同;植株大小一致、生長(zhǎng)正常,栽培管理?xiàng)l件相同).

(1)在曲線a中,與11時(shí)相比,13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對(duì)含量較高的是
 
(C3或C5),原因是
 
;在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,13時(shí)所取葉片顯色較
 
(深或淺).
(2)曲線b的峰值低于曲線a,其兩個(gè)主要因素是
 
(光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)曲線c高于曲線b,原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的
 
用于CO2還原.
(3)若在柵內(nèi)利用豆科植物做綠肥,可明顯增加土壤中N元素的含量,主要促進(jìn)植株體內(nèi)
 
 
等生物大分子的合成.
(4)6~9時(shí)和16~18時(shí),曲線b高于曲線a,主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)
 
較高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,機(jī)體性腺的內(nèi)分泌機(jī)能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控,如下圖所示,①②③代表激素,Ⅰ、Ⅱ代表作用過(guò)程.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)雄性激素在睪丸細(xì)胞的
 
(填“結(jié)構(gòu)”)中合成后,經(jīng)體液運(yùn)送至靶細(xì)胞處,以
 
方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用,其根本原因是
 

(3)卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進(jìn)雌性動(dòng)物卵細(xì)胞的形成和排卵.但在生產(chǎn)實(shí)踐中,為促進(jìn)雌性動(dòng)物多排卵,通常使用的并不是雌激素,結(jié)合上圖分析可能的原因:大量使用雌激素會(huì)使過(guò)程Ⅰ、Ⅱ
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),通過(guò)影響激素②
 
(填“名稱”)的分泌量,從而導(dǎo)致性腺
 

(4)下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系,為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié),可利用小白鼠做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組所做的處理是:
 
,一段時(shí)間后,檢測(cè)小白鼠血液中激素②的含量,發(fā)現(xiàn)其含量沒(méi)有減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,正確的是(  )
A、制作果酒最快捷的途徑是先制果醋,再制果酒
B、釀制果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件完全相同
C、制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)
D、制作果酒、果醋和腐乳過(guò)程都應(yīng)防止微生物的生長(zhǎng)繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別是9:7、9:6:1、15:1,那么F1與純合隱性個(gè)體測(cè)交,得到的分離比分別是(  )
A、1:3;  1:2:1;  3:1
B、3:1;  1:2:1;  1:3
C、1:2:1;  4:1;  3:1
D、3:1;  3:1;  1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①是遺傳物質(zhì)的主要載體,能被堿性染料染成深色
B、②是細(xì)胞代謝和遺傳特性的控制中心
C、蛋白質(zhì)、RNA通過(guò)③需要消耗能量
D、在有絲分裂過(guò)程中,②、④都會(huì)發(fā)生周期性變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案