9.結(jié)合題圖分析相關(guān)敘述合理的是(  )
A.若a表示小腸黏膜,b表示促胰液素,則c可表示胰島細胞等
B.若a表示甲狀腺細胞,b表示甲狀腺激素,則c只能是垂體細胞和下丘腦細胞
C.若a表示T細胞,b表示淋巴因子,則c可能是B細胞
D.若a表示突觸前神經(jīng)元,b表示神經(jīng)遞質(zhì),則c不可能是肌肉細胞

分析 據(jù)圖分析:該模型表示的是細胞a產(chǎn)生物質(zhì)b,分泌到細胞外,并作用在細胞c細胞膜上的特異性受體上.該圖可能表示激素的分泌與作用,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用等.
1、T淋巴細胞能分泌淋巴因子,促進B細胞增值分化為記憶B細胞和漿細胞.
2、垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺激素的分泌,甲狀腺激素可通過反饋作用抑制垂體釋放促甲狀腺激素.

解答 解:A、小腸粘膜分泌促胰液素,能促進胰腺的分泌,A錯誤;
B、若a表示甲狀腺細胞,b表示甲狀腺激素,甲狀腺激素可以作用于全身各處的細胞,B錯誤;
C、在體液調(diào)節(jié)過程中,若a表示T細胞,b表示淋巴因子,則c可能是B細胞,淋巴因子能夠促進B細胞的增殖和分化,C正確;
D、若a表示突觸前神經(jīng)元,b表示神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)-肌肉接點處,則c可能是肌肉細胞,D錯誤.
故選:C.

點評 本題通過模型考查了免疫調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)神經(jīng)調(diào)節(jié)等有關(guān)知識,解題關(guān)鍵是把握內(nèi)環(huán)境各成分相互之間的存在的促進與抑制關(guān)系,識記特異性免疫的調(diào)節(jié)過程等,并結(jié)合所學知識準確判斷各項.

練習冊系列答案
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19.生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后,用不同濃度的生長素類似物2,4-D涂抹子房,得到的無籽番茄果實平均重量見表.
2,4-D濃度( mg/L)05101520253035
無籽番茄平均重量(g/個)013.526.246.553.653.743.030.2
據(jù)表得出的正確結(jié)論是(  )
A.2,4-D濃度超過25 mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用
B.2,4-D與生長素的作用效果相同
C.2,4-D可以促進扦插枝條生根
D.2,4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20-25mg/L

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20.探究某生物材料的細胞呼吸類型(假設生物材料為植物種子,呼吸底物只有葡萄糖且不考慮外界條件的影響),某同學設計實驗裝置如圖,請完善下面的結(jié)果的預測及其誤差的校正.

【結(jié)果預測】
(1)若甲液滴左移,乙液滴不移,則只進行有氧呼吸.
(2)若甲液滴不移,乙液滴右移,則只進行無氧呼吸.
(3)若甲液滴左移,乙液滴右移,則既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸.
【誤差校正】
①如果實驗材料是綠色植物,整個裝置應黑暗(遮光)處理,否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定.
②如果實驗材料是種子,為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾,應對裝置及所測種子進行表面消毒處理  處理.
③為防止大氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差,應設置對照實驗,將所測的生物材料滅活(如將種子煮熟等),其他條件均不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體細胞中的核酸含有的核苷酸和堿基種類分別是(  )
A.4種,4種B.4種,5種C.5種,8種D.8種,5種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.鑒定一株高莖豌豆是否為純合子,最簡便的方法是( 。
A.自交B.測交C.雜交D.反交

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,以下說法正確的是(  )
A.①是生物的突變和重組B.③是自然選擇學說
C.②是生殖隔離D.④是物種多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生命的兩種大分子--核酸和蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上都具有成千上萬種(特異性),下列哪項敘述和分子特異性無關(guān)(  )
A.蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序
B.DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序
C.DNA分子中磷酸和脫氧核糖的排列順序
D.DNA分子中含氮堿基的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某蛋白質(zhì)分子由只有一個-NH2和一個-COOH的氨基酸組成,實驗測得該蛋白質(zhì)中有3個游離的-COOH,則該蛋白質(zhì)共有肽鏈的條數(shù)為( 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟咭幌缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題

已知某雙鏈DNA分子中胞嘧啶(C)占20%,那么該DNA分子中胸腺嘧啶(T)應占( )

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