A. | ①是生物的突變和重組 | B. | ③是自然選擇學(xué)說 | ||
C. | ②是生殖隔離 | D. | ④是物種多樣性 |
分析 分析題圖:①生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為生物進(jìn)化提供原材料;③生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說;④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:A、①表示種群基因頻率的改變,故A錯誤;
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說,所以③表示自然選擇學(xué)說,B正確;
C、②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,C錯誤;
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題以現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖為載體,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上 | B. | 一個DNA分子含有多個基因 | ||
C. | 基因控制生物的性狀 | D. | 基因是DNA的片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制 | |
B. | 由圖2知該生物體細(xì)胞中有4條染色體 | |
C. | 分別處于圖1中的BC、DE段的細(xì)胞為圖2中的乙、丙 | |
D. | 圖2中乙產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞和極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a表示小腸黏膜,b表示促胰液素,則c可表示胰島細(xì)胞等 | |
B. | 若a表示甲狀腺細(xì)胞,b表示甲狀腺激素,則c只能是垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞 | |
C. | 若a表示T細(xì)胞,b表示淋巴因子,則c可能是B細(xì)胞 | |
D. | 若a表示突觸前神經(jīng)元,b表示神經(jīng)遞質(zhì),則c不可能是肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜中磷脂含量越高,功能越復(fù)雜 | |
B. | 細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞膜具有信息交流的功能 | |
D. | 細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ) | |
B. | 體溫受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié) | |
C. | 甲狀腺激素能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動 | |
D. | 垂體分泌促甲狀腺激素可作用于下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲病是伴X染色體顯性遺傳、乙病是常染色體隱性遺傳 | |
B. | Ⅱ-3的致病基因均來自于Ⅰ-2 | |
C. | Ⅱ-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有四種可能 | |
D. | 若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是$\frac{5}{12}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南海口湖南師大附中?诟咭幌缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列不屬于“基因和染色體行為存在平行關(guān)系”證據(jù)的是( )
A.基因有完整性和獨立性,但染色體的結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化,從染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)
B.在體細(xì)胞中,基因和染色體都是成對存在的
C.成對的基因和同源染色體都是一個來自父方,一個來自母方
D.在減數(shù)分裂過程中,非等位基因與非同源染色體都會發(fā)生自由組合
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