下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、進(jìn)行呼吸作用
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、細(xì)胞中存在血紅蛋白基因
D、細(xì)胞中存在血紅蛋白
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞基因表達(dá)情況不同,如血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá).
解答: 解:A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以據(jù)此不能判斷細(xì)胞已經(jīng)分化,A錯(cuò)誤;
B、幾乎所有細(xì)胞都能轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),因此都能進(jìn)行mRNA的合成,B錯(cuò)誤;
C、體細(xì)胞都是由受精卵不斷通過有絲分裂而產(chǎn)生的,因此人的體細(xì)胞都含有一整套相同的基因,都含有血紅蛋白基因,但只有在紅細(xì)胞中表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、只有紅細(xì)胞才能合成血紅蛋白,存在血紅蛋白說明其已經(jīng)高度分化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

a、b、c表示某植物體的三個(gè)相鄰的細(xì)胞,它們的細(xì)胞液的濃度為a細(xì)胞>b細(xì)胞>c細(xì)胞,它們之間的水滲透方向應(yīng)是下列哪種情況( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果(單位:個(gè))
元素或基因CHON氨基羧基
多肽E2.1348625232
多肽F182294665661
形成多肽E和多肽F的氨基酸數(shù)目最可能是( 。
A、199和181
B、50和51
C、61和66
D、51和49

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員探究生長(zhǎng)素和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響,得到如圖所示結(jié)果,據(jù)此可判斷( 。 
A、青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高
B、生長(zhǎng)素和青霉素均能夠促進(jìn)插條生根
C、生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性
D、高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

粳稻(WW)與糯稻(ww)雜交,F(xiàn)1都是粳稻.純種粳稻的花粉經(jīng)碘染色后呈藍(lán)黑色,純種糯稻的花粉經(jīng)碘染色后呈紅褐色.F1的花粉粒經(jīng)碘染色后( 。
A、
3
4
呈藍(lán)色,
1
4
呈紅褐色
B、
1
2
呈藍(lán)黑色,
1
2
呈紅褐色
C、都呈藍(lán)黑色
D、都呈紅褐色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意的是四種不同生物,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞中只有DNA、沒有RNA
B、乙是低等植物,其細(xì)胞中具有中心體
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D、甲和丁細(xì)胞中具有核膜、核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌和乳酸菌都是單細(xì)胞微生物,下面有關(guān)敘述正確的是(  )
A、酵母菌比乳酸菌代謝速度更快,所以繁殖快
B、乳酸菌只有質(zhì)粒,沒有核DNA,更沒有染色體
C、蛋白質(zhì)加工都要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與
D、兩種生物都能在無氧條件下生活、繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞骨架的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、是由蛋白質(zhì)纖維組成
B、是所有細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)
C、能保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性
D、與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①
 
到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示
 
,請(qǐng)舉一個(gè)例子:
 

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示
 

(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于
 
 
的交換,也有賴于
 
的交流,這種交流大多與
 
有關(guān).

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