已知豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)是顯性,種子形狀圓粒(R)對(duì)皺粒(r)是顯性,植株高莖(D)對(duì)矮莖(d)是顯性,且三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種豌豆,其基因型如表.
品系
基因型 YYRRDD yyRRdd YYrrDD YYRRdd
(1)若要利用子葉黃色與綠色這對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律,可為親本的組合有
 
 (填寫品系類型).
(2)甲和丁
 
(填“能”或“不能”)作為親本來驗(yàn)證基因的自由組合定律,原因是
 

(3)丙和丁雜交獲得F1,再自花授粉,后代中出現(xiàn)子葉黃色、皺粒、矮莖的概率是
 
,出現(xiàn)子葉綠色、圓粒、矮莖的概率是
 

(4)若用雜交育種的方式培育出yyrrdd新類型,應(yīng)選用上述品系中的
 
作育種材料.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,如果單獨(dú)研究一對(duì)等位基因時(shí),遵循基因的分離定律;如果同時(shí)研究?jī)蓪?duì)或三對(duì)等位基因時(shí),遵循基因的自由組合定律.
解答: 解:(1)若要利用子葉黃色與綠色這對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律,必須出現(xiàn)Yy這一對(duì)等位基因,所以可用乙與甲、乙與丙、乙與丁作為親本的組合,產(chǎn)生的子代中都含有Yy.
(2)甲和丁雜交后,只出現(xiàn)Dd一對(duì)等位基因,即甲與丁之間只具有一對(duì)相對(duì)性狀,所以不能作為親本來驗(yàn)證基因的自由組合定律.
(3)丙和丁雜交獲得F1,其基因型為YYRrDd,再自花授粉,后代中出現(xiàn)子葉黃色、皺粒、矮莖的概率是
1
4
×
1
4
=
1
16
.由于YY自交后代不可能出現(xiàn)子葉綠色,所以出現(xiàn)子葉綠色、圓粒、矮莖的概率是0.
(4)若用雜交育種的方式培育出yyrrdd新類型,應(yīng)選用上述品系中的乙、丙作育種材料.雜交后產(chǎn)生F1的基因型為YyRrDd,再自花授粉,后代能出現(xiàn)yyrrdd新類型.
故答案為:
(1)乙與甲、乙與丙、乙與丁
(2)不能 甲與丁之間只具有一對(duì)相對(duì)性狀
(3)
1
16
   0     
(4)乙、丙
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( 。
A、線粒體能夠獨(dú)立完成有氧呼吸分解葡萄糖的過程
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進(jìn)一步加工
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在糖類中的化學(xué)能
D、核膜可以使細(xì)胞核內(nèi)的物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,①⑤為有關(guān)細(xì)胞,②③④為有關(guān)液體.據(jù)圖回答下列問題:

(1)①的內(nèi)環(huán)境是圖中的
 
(填標(biāo)號(hào));②與③相比,成分上的主要特點(diǎn)是
 

(2)如果該圖為肌肉組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則進(jìn)食一小時(shí)內(nèi)與A端液體相比較,B端液體中濃度明顯降低的物質(zhì)有
 
 

(3)如果圖中①為能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞,則該細(xì)胞是由
 
(填“B”或“T”)細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來,抗體存在于上圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))部位.該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體是否可以對(duì)所有病原體發(fā)揮作用,說明理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本支架是
 
;B中磷脂分子(具有親水的“頭”部和疏水的“尾”部)為何如圖所示方式排列?
 

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 

(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓小白鼠處于A、B兩種生理狀態(tài)下,研究其某項(xiàng)生理調(diào)節(jié)過程,結(jié)果如圖所示:

①圖中生理狀態(tài)A是
 
從而促進(jìn)胰島A細(xì)胞的激素的分泌活動(dòng).激分子是
 

②該激素作用的靶細(xì)胞“代謝改變”主要是指
 

③2代表下丘腦,圖中顯示的生理調(diào)節(jié)方式是
 
 3與胰島A細(xì)胞之間存在類似于突觸的結(jié)構(gòu),胰島A細(xì)胞膜類似于
 

(4)若破壞結(jié)構(gòu)2,除影響胰島A細(xì)胞的功能,小白鼠還會(huì)出現(xiàn)那些生理異常
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述不正確的是( 。
A、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用效果肯定不同
C、同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響可能不同
D、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來自發(fā)育中的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于酶的敘述中,不正確的是( 。
A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比酶的催化效率更高
C、酶的活性易受到溫度、PH值等條件的影響
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不考慮基因突變的情況下,如果要保證子女中有兩個(gè)基因完全相同的個(gè)體,子女?dāng)?shù)量至少應(yīng)是(  )
A、246
B、246+1
C、246+1
D、2?223

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科目:高中生物 來源: 題型:

諺語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”隱含了一條食物鏈,綠色植物屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),則螳螂位于這條食物鏈的( 。
A、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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