下列關(guān)于生長素的敘述不正確的是（　　）
A、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性
B、不同濃度的生長素對(duì)植物的作用效果肯定不同
C、同一濃度的生長素對(duì)不同器官的影響可能不同
D、果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．
解答： 解：A、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來的生長素積累，濃度過高，導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象，說明生長素的生理作用具有兩重性，A正確；
B、由于生長素的生理作用具有兩重性，所以處于最適生長素濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素對(duì)植物的作用效果可能相同，B錯(cuò)誤；
C、由于三種器官對(duì)生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為：莖＜芽＜根，所以同一濃度的生長素對(duì)不同器官的影響可能不同，C正確；
D、在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，所以果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某海島國家糧食嚴(yán)重不足，需增加新的食物，從能量流動(dòng)的角度看，下列哪種方式最合理（　�。�
A、開發(fā)某種可食用藻類
B、遠(yuǎn)洋船隊(duì)大量捕鯨
C、用糧食釀酒，喝酒提神
D、捕殺以前不吃的野獸或保護(hù)動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

玫瑰被譽(yù)為“花中皇后”，是最著名的花卉之一；玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油，具有“軟黃金”之稱．下面是與玫瑰相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問題：
（1）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對(duì)玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植，在對(duì)玫瑰外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前，需要進(jìn)行
 
、
 
兩項(xiàng)工作．
（2）取長勢(shì)相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干，并均分為5份，分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如表所示．
類別 A組 B組 C組 D組 E組
吲哚乙酸 0 3ppm 3ppm 0.03ppm 0
細(xì)胞分裂素 0 0.2ppm 0.002ppm 1.0ppm 0.2ppm
花芽生長狀況 組織、切塊 形成愈傷組織 形成愈傷組織繼而分化出根 形成愈傷組織繼而分化出嫩芽 稍生長
①在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生產(chǎn)中，欲快速、大量獲得花芽，可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn)．
（3）植物組織培養(yǎng)基同樣需要防止雜菌污染，為檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否感染雜菌，可采取的方法是
 
．
（4）玫瑰精油易揮發(fā)、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水，適合用
 
蒸餾法提�。麴s時(shí)收集的蒸餾液中含有的物質(zhì)是
 
，可以向收集的蒸餾液中加入
 
提高玫瑰精油的純度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物光合作用過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

①由圖可知，光合作用過程中利用光能的過程是[
 
]
 
階段．吸收光能的色素分布在
 
上．含有鎂元素的色素是
 
和
 
，在提取色素的實(shí)驗(yàn)中，為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是
 
．
②Ⅱ過程中需要Ⅰ過程提供的物質(zhì)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
③在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因?yàn)樵龆嗔薣
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）是顯性，種子形狀圓粒（R）對(duì)皺粒（r）是顯性，植株高莖（D）對(duì)矮莖（d）是顯性，且三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種豌豆，其基因型如表．
品系 甲 乙 丙 丁
基因型 YYRRDD yyRRdd YYrrDD YYRRdd
（1）若要利用子葉黃色與綠色這對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律，可為親本的組合有
 
 （填寫品系類型）．
（2）甲和丁
 
（填“能”或“不能”）作為親本來驗(yàn)證基因的自由組合定律，原因是
 
．
（3）丙和丁雜交獲得F1，再自花授粉，后代中出現(xiàn)子葉黃色、皺粒、矮莖的概率是
 
，出現(xiàn)子葉綠色、圓粒、矮莖的概率是
 
．
（4）若用雜交育種的方式培育出yyrrdd新類型，應(yīng)選用上述品系中的
 
作育種材料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A、念珠藻、酵母菌
B、念珠藻、硝化細(xì)菌
C、乳酸菌、酵母菌
D、硝化細(xì)菌、乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞線粒體的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
B、線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)必須有氧的參與
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與需氧呼吸有關(guān)的酶
D、線粒體通過形成類囊體，從而使內(nèi)膜的表面積大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、適宜光照下葉綠體釋放的O2量和CO2量相等
B、葉肉細(xì)胞中的RNA主要在細(xì)胞核中合成
C、黑暗狀態(tài)下葉肉細(xì)胞均有ATP的合成與水解
D、離體的葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化喪失光合作用能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

在草→兔→狐這條食物鏈中，兔同化的能量去向不包括（　　）
A、通過細(xì)胞呼吸以熱能形式散失
B、通過兔的糞便排出最終被分解者利用
C、用于生長、發(fā)育和繁殖
D、被狐利用

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同步練習(xí)冊(cè)答案