甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了HO,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的—COOH

B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C.與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D.上圖中與③不直接相通,但膜成分最為相似的是高爾基體,用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥⑤④

 

D

【解析】

試題分析:分析題圖可知,甲狀腺泡細(xì)胞合成分泌性甲狀腺球蛋白過(guò)程有肽鍵產(chǎn)生,肽鍵由兩個(gè)α-氨基酸氨基和羧基縮合而成,其中羧基提供氫、氧原子,氨基提供氫原子,故A正確;細(xì)胞內(nèi)碘濃度要高于細(xì)胞外血漿中的碘濃度,碘以離子狀吸收的,則a是主動(dòng)運(yùn)輸,故B正確;c過(guò)程是蛋白質(zhì)加工、修飾和分泌過(guò)程,與之有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,由于在c 過(guò)程之前蛋白質(zhì)已合成,故不需要核糖體,故C正確;在合成跨膜蛋白時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生運(yùn)輸小泡運(yùn)到高爾基體,故在膜成分上兩者應(yīng)極為相似,同時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與核膜直接相連,向外與細(xì)胞膜也直接相連。用同位素標(biāo)記出現(xiàn)放射性部位依次是①③②⑥④,線粒體為該過(guò)程提供能量,故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查分泌蛋白合成、分泌過(guò)程及運(yùn)輸方式和生物膜系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列代謝過(guò)程和現(xiàn)象中,與堿基互補(bǔ)配對(duì)原則無(wú)關(guān)的是( )

A.蛋白質(zhì)的合成過(guò)程

B.DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

C.遺傳物質(zhì)的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄及表達(dá)

D.體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省乳山市高三期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類(lèi)的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基

C.圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東淄博第六中高三上第一次診斷檢測(cè)理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

2009年初,我國(guó)研制的艾滋病疫苗二期臨床實(shí)驗(yàn)宣布成功。疫苗作為抗原性物質(zhì)首次進(jìn)入人體時(shí)引起的反應(yīng)是( )

A.漿細(xì)胞增殖分化 B.淋巴因子與其結(jié)合

C.記憶細(xì)胞增殖分化 D.B細(xì)胞增殖分化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述不正確的是

A.圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5

B.結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)為4層

C.結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

D.結(jié)構(gòu)2和4中都含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素等色素

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次”,其原因不包括

A.只有細(xì)胞內(nèi)才有遺傳物質(zhì)DNA

B.其它層次都是建立在細(xì)胞這一層次基礎(chǔ)之上的

C.生物體中的每一個(gè)細(xì)胞都具有獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列生命活動(dòng)

D.比細(xì)胞更小的結(jié)構(gòu)層次,不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖.下列關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)一證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端,而不是尖端以下,兩組相互對(duì)照都是實(shí)驗(yàn)組

B.實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部,將瓊脂片換成云母片也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

C.實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會(huì)造成鞘尖端的彎曲生長(zhǎng),此實(shí)驗(yàn)也可在光下進(jìn)行

D.實(shí)驗(yàn)四瓊脂塊中生長(zhǎng)素進(jìn)入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪需增加一對(duì)照組

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)核膜

B.葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶

C.水分子和鉀離子以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出輪藻細(xì)胞

D.精細(xì)胞變?yōu)榫雍,尾部的線粒體與其運(yùn)動(dòng)有關(guān)

 

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