分析 在非工業(yè)污染區(qū),樹干呈淺灰色,淺色的樺尺蛾能適應(yīng)環(huán)境而生存,深色的樺尺蛾不適應(yīng)環(huán)境而不能很好的生存.在工業(yè)污染區(qū),樹變黑,深色的樺尺蛾能適應(yīng)環(huán)境,而淺色的樺尺蛾不能適應(yīng)環(huán)境.不同污染程度區(qū)域的樹皮顏色不同,使停歇在樹上不同體色的蛾被鳥類捕食的概率不同,導(dǎo)致它們的存活率不同.為了證明這個(gè)結(jié)論,可以在工業(yè)污染區(qū)和非工業(yè)污染區(qū)中釋放黑色蛾和淺色蛾,然后進(jìn)行回收實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
在探究一對相對性狀的顯隱性關(guān)系時(shí),可以采用假設(shè)法.如果黑色是顯性性狀,則F1中黑色雌雄蛾交配后會(huì)出現(xiàn)性狀分離;如果淺色是顯性性狀,黑色雌雄蛾交配后代中不會(huì)出現(xiàn)性狀分離,均為黑色.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩,為證實(shí)兩種體色的樺尺蛾因環(huán)境不同,可假設(shè)在工業(yè)污染區(qū),黑色蛾數(shù)量占優(yōu)勢.
(2)樺尺蛾的體色與環(huán)境顏色差別越小,被鳥類捕食的幾率就越小,所以在工業(yè)污染區(qū)的樹木顏色深黑色蛾被捕食的幾率降低,在釋放后被回收的比例更大.為了證明這個(gè)結(jié)論,可以在工業(yè)污染區(qū)和非工業(yè)污染區(qū)中釋放黑色蛾和淺色蛾,然后進(jìn)行回收實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
首先選擇工業(yè)污染區(qū)A和非工業(yè)污染區(qū)B收集樺尺蛾,并在翅下用有色顏料分別標(biāo)記黑色蛾和淺色蛾若干.
(3)將標(biāo)記的不同體色的蛾分別釋放到上述兩地區(qū),過一段時(shí)間后用誘蛾燈誘捕,記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在工業(yè)污染區(qū)黑色蛾數(shù)量較多,在非工業(yè)污染區(qū)淺色蛾數(shù)量較多.
(5)工業(yè)污染區(qū)樹皮變黑,黑色蛾與周圍環(huán)境一致不易被捕食,數(shù)量較多;
(6)若選擇淺色蛾,后代出現(xiàn)黑色蛾,則淺色為顯性性狀;若后代全部是淺色蛾,則淺色為隱性性狀;若選多對黑色蛾雌雄個(gè)體相互交配,觀察后代是否發(fā)生性狀分離,如發(fā)生性狀分離,黑色為顯性性狀;如不發(fā)生性狀分離,黑色為隱性性狀.
(7)若選擇淺色蛾,后代出現(xiàn)黑色蛾,則淺色為顯性性狀;若后代全部是淺色蛾,則淺色為隱性性狀;若選多對黑色蛾雌雄個(gè)體相互交配,觀察后代是否發(fā)生性狀分離,如發(fā)生性狀分離,黑色為顯性性狀;如不發(fā)生性狀分離,黑色為隱性性狀.
故答案為:
(1)在工業(yè)污染區(qū),黑色蛾數(shù)量占優(yōu)勢
(2)非工業(yè)污染
(3)將標(biāo)記的不同體色的蛾分別釋放到上述兩地區(qū)
(4)在工業(yè)污染區(qū),黑色蛾數(shù)量占優(yōu)勢;在非工業(yè)污染區(qū),淺色蛾數(shù)量占優(yōu)勢
(5)不同污染程度區(qū)域的樹皮顏色不同,使停歇在樹干上不同體色的蛾被鳥類捕食的概率不同,導(dǎo)致它們的存活率不同
(6)選擇F1的雌雄黑色蛾(或淺色蛾)雜交,然后觀察、記錄后代的體色 若選擇淺色蛾,后代出現(xiàn)黑色蛾,則淺色為顯性性狀;若后代全部是淺色蛾,則淺色為隱性性狀
(7)若后代出現(xiàn)淺色蛾,則黑色為顯性性狀;若后代全部是黑色蛾,則黑色為隱性性狀
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查生物進(jìn)化及生物多樣性的形成、基因分離定律及應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)步驟;掌握基因的分離定律,根據(jù)基因分離定律設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)探究顯隱性關(guān)系.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一 | |
B. | 行為信息可以影響蟑螂的行為 | |
C. | 蟑螂能感受物理信息的改變 | |
D. | 蟑螂可以感受一切信息刺激 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種植物都能形成無籽果實(shí),產(chǎn)量未受影響 | |
B. | 番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響;向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降 | |
C. | 兩種植物都能形成無籽果實(shí),產(chǎn)量下降 | |
D. | 番茄形成有籽果實(shí),產(chǎn)量上升;向日葵不能形成無籽果實(shí) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在 | |
B. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離,則測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1 | |
D. | 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對遺傳因子彼此分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
切割位置 | 限制酶 | 得到的每個(gè)DNA片段的長度 |
Q | EcoRⅠ | 3、7 |
P | BamHⅠ | 8、2 |
A. | 該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 該病毒的中心法則是 | |
C. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,新形成了8個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
D. | 若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3、5、2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同農(nóng)作物間作 | B. | “四大家魚”混合放養(yǎng) | ||
C. | 適時(shí)捕撈 | D. | “;~塘”生態(tài)工程建設(shè) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③①②③ | B. | ④②③① | C. | ①②③① | D. | ②③①① |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中連接a1與a2片段的酶是RNA聚合酶 | |
B. | 圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次 | |
C. | 圖乙過程a的模板鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 | |
D. | 圖乙過程b中能與物質(zhì)①發(fā)生堿基配對的分子含有氫鍵 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com