如圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示在光弱的情況下,光合作用隨
 
的增加成正比例增加.這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是
 
階段.
(2)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增強(qiáng),且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于
 
,此時(shí)光合作用的
 
階段受到限制.
(3)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物生長(zhǎng)的
 
,出現(xiàn)CD段的原因是
 

(4)請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線.
(5)根據(jù)圖甲,在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示在一定的范圍內(nèi),光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度都呈正相關(guān);圖乙表示在小于37℃時(shí),隨著溫度的升高,光合作用速率增強(qiáng);當(dāng)溫度大于37℃時(shí),隨著溫度的升高,光合作用速率反而逐漸減弱.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)甲圖表示在光弱的情況下,說(shuō)明光照沒(méi)有達(dá)到飽和點(diǎn),則光合作用隨光照強(qiáng)度的增加成正比例增加.這種情況下,可判斷此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是光反應(yīng)階段,即產(chǎn)生的還原性氫和ATP不足.
(2)從圖甲可見(jiàn),光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),即達(dá)到光照飽和點(diǎn),光合作用的速度不再增強(qiáng),且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),這種變化主要決定于溫度,溫度能影響酶的活性,此時(shí)光合作用的暗反應(yīng)階段受到限制,導(dǎo)致光合作用速率不再增大.
(3)圖乙中C點(diǎn)時(shí)光合作用速率最大,表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物生長(zhǎng)的最適溫度.當(dāng)溫度超出一定的范圍后,溫度升高,酶活性降低,光合作用速率降低,導(dǎo)致光合作用速率反而逐漸減弱.
(4)根據(jù)圖乙可知,50℃時(shí)光合作用速率介于20℃--30℃之間.
(5)光照強(qiáng)度為A時(shí),限制光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度,因而不同溫度下光合作用速率變化曲線相同.

故答案為:
(1)光照強(qiáng)度 光反應(yīng)   
(2)溫度     暗反應(yīng)
(3)最適溫度 溫度升高,酶活性降低,光合作用速率降低  
(4)50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線如圖甲
(5)光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度下光合作用速率變化曲線如圖乙
點(diǎn)評(píng):本題考查影響植物光合作用速率因素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及作圖能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中,合理的是( 。
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
B、標(biāo)志重捕法調(diào)凋查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落會(huì)使調(diào)查結(jié)果比實(shí)際數(shù)值偏小
C、一般而言,樣方越多,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果越接近真實(shí)情況
D、種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面圖一和圖二,回答問(wèn)題.

(一)圖一是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是
 

(2)過(guò)程④⑤發(fā)生的場(chǎng)所是
 
.上述①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
.較強(qiáng)光照下,①過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 
.假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
(增加/減少).
(二)圖二甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化;乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化.請(qǐng)分析回答.
(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí),a、b兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的含義是:
 

(2)分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是①:
 
;②:
 

(3)乙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,A點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3的含量
 
(填“多”或“少”).
(4)研究測(cè)定,乙圖中植物在適宜的CO2濃度和白天均溫25℃、5千勒克司光照條件下,光合作用速度為44mgCO2/100cm2葉?小時(shí),呼吸作用速度為8.8mgCO2/100cm2葉?小時(shí),晚上15℃下呼吸作用速度 6.6mgCO2/100cm2葉?小時(shí).那么,如果白天給予14小時(shí)光照,其余時(shí)間置于黑暗中,則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是酵母菌有氧呼吸過(guò)程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
 
、
 

(2)依次寫(xiě)出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少(少量或大量):
 
、
 
、
 

(3)如果氧氣供應(yīng)不足,反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式
 

(4)如果氧氣供應(yīng)充足,第一到三階段反應(yīng)的場(chǎng)所
 
、
 
、
 
,酵母菌細(xì)C6H12O6的分解的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)家對(duì)小麥和燕麥的籽粒顏色的遺傳進(jìn)行了研究.他發(fā)現(xiàn)在若干個(gè)紅色籽粒與白色籽粒的純合親本雜交組合中出現(xiàn)了如下幾種情況:

結(jié)合上述結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)控制紅粒性狀的基因?yàn)?div id="wtlf7m3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填顯性或隱性)基因;該性狀由
 
對(duì)能獨(dú)立遺傳的基因控制.
(2)第Ⅱ組雜交組合子一代可能的基因組成有
 
種,第Ⅲ組雜交組合子一代可能的基因組成有
 
種.
(3)寫(xiě)出Ⅰ實(shí)驗(yàn)可能的一個(gè)遺傳圖解(若籽粒顏色由一對(duì)等位基因控制,用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此類(lèi)推).
(4)第Ⅰ、Ⅱ組F1測(cè)交后代的紅粒和白粒的比例依次為
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有[
 
]
 

(2)若這是昆蟲(chóng)的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[
 
]
 
較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.
(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[
 
]
 
有關(guān).
(4)圖中易被堿性顏料染成深色的是[
 
]
 
,它由
 
 
兩種成分組成.
(5)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于[
 
]
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞相對(duì)表面積、對(duì)外物質(zhì)交換速率和細(xì)胞新陳代謝強(qiáng)度之間的關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞相對(duì)表面積越大,物質(zhì)交換速率越快,細(xì)胞新陳代謝越旺盛
B、細(xì)胞相對(duì)表面積越大,物質(zhì)交換速率越慢,細(xì)胞新陳代謝越緩慢
C、細(xì)胞相對(duì)表面積越小,物質(zhì)交換速率越快,細(xì)胞新陳代謝越緩慢
D、細(xì)胞相對(duì)表面積越小,物質(zhì)交換速率越慢,細(xì)胞新陳代謝越旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、胰高血糖素等五種激素.a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種.圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外,其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、a、c、e分別代表的激素為生長(zhǎng)激素、腎上腺素、胰島素
B、a、b兩激素在生長(zhǎng)發(fā)育方面具有協(xié)同作用,a側(cè)重促進(jìn)生長(zhǎng),b側(cè)重促進(jìn)發(fā)育
C、d激素最主要的作用部位是肝臟
D、切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素a、e

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、鈣離子B、唾液淀粉酶
C、葡萄糖D、血漿蛋白

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同步練習(xí)冊(cè)答案