某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的類型,制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.甲、乙中各加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣.對該實(shí)驗(yàn)的分析,錯誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型
B、將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型
D、乙為甲的空白對照實(shí)驗(yàn),以排除無關(guān)因素對酵母菌呼吸作用的影響
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲裝置中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙裝置中酵母菌進(jìn)行無氧呼吸.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,所以該實(shí)驗(yàn)不能以有無CO2的產(chǎn)生來判斷酵母菌的呼吸作用類型,A正確;
B、由于配制的葡萄糖溶液中可能有雜菌,所以將葡萄糖溶液煮沸可以防止雜菌污染,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B正確;
C、由于乙裝置中用石蠟進(jìn)行密封,形成無氧環(huán)境,所以乙和甲比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型,C正確;
D、乙和甲都是實(shí)驗(yàn)組,相互形成對照,自變量是有無氧氣,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理,如酵母菌的新陳代謝類型、細(xì)胞呼吸產(chǎn)物CO2,掌握實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)置、所使用的試劑及試劑的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于科學(xué)探究的問題.
(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)探索歷程中,50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細(xì)胞膜的“暗一亮一暗”結(jié)構(gòu),據(jù)此他提出了細(xì)胞膜的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)主要的不足是不能解釋
 
等現(xiàn)象.70年代桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型,請用圖示方式表示細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型.
 

(2)假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法.孟德爾在對一對性狀雜交實(shí)驗(yàn)作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上,又巧妙設(shè)計(jì)了
 
的方法,對假說進(jìn)行了演繹,最后提出了基因分離定律.
(3)摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個體.他將白眼與紅眼雜交,P1全部表現(xiàn)為紅眼.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F(xiàn)2性別比為1:1,紅眼占
3
4
,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.請用遺傳圖解解釋該現(xiàn)象(果蠅的紅眼基因以W表示,白眼基因以w表示).
 

(4)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本,分別設(shè)計(jì)了雜交、自交、測交等多組實(shí)驗(yàn),按照假說-演繹的科學(xué)方法“分析現(xiàn)象→提出假說→演繹推理→檢驗(yàn)假說→得出結(jié)論”,最后得出了兩大遺傳定律.孟德爾在檢驗(yàn)假說階段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、純合親本之間的雜交
B、F1與某親本的雜交
C、F1的自交
D、F1的測交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)染色體行為在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)順序,正確的是(  )
A、復(fù)制-聯(lián)會-四分體
B、復(fù)制-四分體-聯(lián)會
C、聯(lián)會-四分體-復(fù)制
D、聯(lián)會-復(fù)制-四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是(  )
A、單個細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大,但肉眼一般是分不清的
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C、藍(lán)藻的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素
D、藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,由雙層膜構(gòu)成的細(xì)胞器是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B、核糖體和溶酶體
C、高爾基體和液泡
D、葉綠體和線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的是(  )
A、甲產(chǎn)生的是次級精母細(xì)胞
B、乙產(chǎn)生的是次級卵母細(xì)胞或極體
C、乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞
D、丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)將標(biāo)號為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞分別放在 a、b、c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化).據(jù)圖分析推理正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a>b>c
B、實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為c=b≥a
C、實(shí)驗(yàn)后甲細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)
D、實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙>乙>甲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的表述中,錯誤的一項(xiàng)是(  )
A、化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
B、一旦離開活細(xì)胞,酶就失去了催化能力
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
D、酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案