現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái),下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、嚴(yán)格自花傳粉的植物個(gè)體之間存在生殖隔離
B、生物多樣性的形成是不同物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象
D、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,生物多樣性形成的影響因素
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關(guān)系接近的種群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制.自花傳粉植物,通過(guò)人工傳粉依然可以產(chǎn)生子代,子代也可以產(chǎn)生可育性子二代.所以嚴(yán)格自花傳粉的植物個(gè)體之間不存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化,生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物個(gè)體的表現(xiàn)型是自然選擇的對(duì)象,C錯(cuò)誤;
D、生物入侵可能會(huì)與當(dāng)?shù)匚锓N有競(jìng)爭(zhēng)、捕食等有關(guān)系,對(duì)當(dāng)?shù)匚锓N來(lái)說(shuō)就是環(huán)境改變了,于是進(jìn)化速率和方向可能會(huì)改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是(  )
①核酸  ②肌纖維  ③呼吸道的上皮  ④病毒  ⑤皮膚  ⑥野豬  ⑦同一片森林中的所有野豬  ⑧亞熱帶常綠闊葉林  ⑨一個(gè)池塘中所有魚類  ⑩一個(gè)池塘中所有生物.
A、①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧
B、①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩
C、②③⑤⑥⑦⑩⑧
D、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)綠葉中色素提取與分離及光合作用相關(guān)的問(wèn)題.
(1)遷移率(Rf)是用紙層析法分離混合色素中各種成分的重要指標(biāo),也可用于各色素的鑒定,遷移率=
色素移動(dòng)距離
溶劑移動(dòng)距離
.根據(jù)下表數(shù)據(jù)求出色素3的迂移率(Rf)是
 
;色素1的名稱是
 
,其遷移率最高的原因是
 

表1  葉綠體中色素層析結(jié)果(部分?jǐn)?shù)據(jù))
溶劑移動(dòng)距離 色素1移動(dòng)距離 色素2移動(dòng)距離 色素3移動(dòng)距離 色素4移動(dòng)距離
實(shí)驗(yàn)組1 7.8 1.9
實(shí)驗(yàn)組2 8.2 1.5
實(shí)驗(yàn)組3 8.0 1.4
平均移動(dòng)距離 8.0 7.6 0.8
遷移率(Rf) 無(wú) 0.95 0.53 0.10
(2)如圖為某植物葉片凈光合速率的日變化曲線:

在溫度適宜、水分供應(yīng)允足的條件下,表示光合速率的日變化曲線最合適的是
 
曲線;曲線B顯示了植物在氣溫過(guò)高時(shí)發(fā)生的“午睡”現(xiàn)象,為避免或減輕作物“午睡”的影響,生產(chǎn)中常采取的簡(jiǎn)便易行的措施之一是
 
,從而達(dá)到增加作物產(chǎn)量的目的.如果白天云量變化不定,則
 
的日變化對(duì)光合速率的影響最大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1化合物具體名稱叫
 
肽,由氨基酸脫去
 
個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
.圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號(hào));該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該十肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅曲線圖的描述正確的是( 。
A、圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1
B、圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng)
C、由圖3可看出,b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大,種內(nèi)斗爭(zhēng)也最激烈
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異和人類遺傳病的說(shuō)法正確的是(  )
A、染色體中缺失一個(gè)基因不屬于基因突變
B、產(chǎn)前診斷確定胎兒性別進(jìn)而有效預(yù)防白化病
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、發(fā)生在生物體體細(xì)胞的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系,可探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因.下列各項(xiàng)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色,可顯示物質(zhì)(NaOH)在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度
B、相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率
C、實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞體積越大,相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸越快
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的繼續(xù)生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,中國(guó)馬蜂入侵法國(guó)并在法國(guó)發(fā)展速度很快,已經(jīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成嚴(yán)重影響.如圖是一段時(shí)間內(nèi)馬蜂入侵法國(guó)的種群密度隨時(shí)間的變化情況,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調(diào)
B、DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型
C、EF段馬蜂種群不存在生存斗爭(zhēng)
D、FG段馬蜂種群的增長(zhǎng)速率幾乎為零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是( 。
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
B、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)

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