分析 1、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境.
2、分析題圖:
題圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體,分析題圖可知A為毛細(xì)血管,B為毛細(xì)淋巴管,C為組織細(xì)胞,a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿.
解答 解:(1)圖示為人體局部組織的模式圖,據(jù)圖示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,A為毛細(xì)血管(內(nèi)含血漿),B為毛細(xì)淋巴管(內(nèi)含淋巴),C為組織細(xì)胞.
(2)由以上分析知,題圖中的a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿,其中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是a細(xì)胞內(nèi)液.
(3)題圖中的C組織細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在a處進(jìn)行呼吸而消耗O2產(chǎn)生CO2后,使a處O2濃度最低、而CO2濃度最高,而d為血漿,此處CO2濃度最低、而O2濃度最高;人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的過(guò)程為有氧呼吸,其反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)組織細(xì)胞必需通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,具體而言組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化、循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞,而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)才能排出體外.
故答案為:
(1)毛細(xì)血管 毛細(xì)淋巴管 組織細(xì)胞
(2)a
(3)a d C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)組織細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換 循環(huán)系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某局部組織的模式圖,考查內(nèi)環(huán)境的知識(shí),考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成、明確內(nèi)環(huán)境各種成分間的關(guān)系、通過(guò)閱讀題圖判斷各部分的名稱(chēng)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同種酶在不同溫度時(shí)活性可能相同 | |
B. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞中不可能存在相同的酶 | |
C. | 植物細(xì)胞都可利用光能合成ATP | |
D. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可利用有氧呼吸釋放的能量合成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四分體中的姐妹染色單體間常發(fā)生交叉互換 | |
B. | 一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體含有的四條染色單體 | |
C. | 四分體是含染色單體的任意兩條染色體 | |
D. | 形狀和大小相同的兩條染色體含有四個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 猞猁和雪兔 | B. | 水稻和雜草 | ||
C. | 豌豆和其根中的根瘤菌 | D. | 人和蛔蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)菌質(zhì)粒 | C. | 核糖體 | D. | tRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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