A. | 細(xì)胞器數(shù)量的改變 | B. | 細(xì)胞器種類的改變 | ||
C. | 蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的改變 | D. | 細(xì)胞核遺傳物質(zhì)種類的改變 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答 解:AB、細(xì)胞分化后,細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生了的改變,AB錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量都會(huì)發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的種類發(fā)生改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某高等哺乳動(dòng)物(二倍體)睪丸中細(xì)胞歸為A、B、C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如下圖1所示,部分細(xì)胞的細(xì)胞圖如圖2所示。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖2中①對(duì)應(yīng)圖l中C組,但睪丸中不存在這類細(xì)胞
B.圖2中②、③對(duì)應(yīng)圖l中C組,②是減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞,③是減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞
C.圖2中④對(duì)應(yīng)圖l中C組
D.圖2中⑤對(duì)應(yīng)圖1中B組
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
百合利用它的球莖進(jìn)行無性繁殖,種植的世代多了以后往往會(huì)感染病毒而減產(chǎn),為此農(nóng)戶希望得到無病毒的幼苗進(jìn)行種植。下列能在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量無病毒幼苗的最佳方法是
A.花藥離體培養(yǎng) B.選取成熟組織進(jìn)行培養(yǎng)
C.利用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng) D.人工誘導(dǎo)基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林群落中鳥類的分層分布主要與食物的種類有關(guān) | |
B. | 在群落演替的過程中,最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物 | |
C. | 人工種植的長(zhǎng)勢(shì)相同的馬尾松林群落不存在垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 沙丘上造林說明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若這兩次分裂為有絲分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 若這兩次分裂為有絲分裂,則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條 | |
C. | 若這兩次分裂為減數(shù)分裂,則減I中期含14N的染色單體有8條 | |
D. | 若這兩次分裂為減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中每條染色體均含15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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