用一定濃度的葡萄糖溶液培養(yǎng)酵母菌，先有氧，后轉(zhuǎn)到無氧條件．有關(guān)物質(zhì)濃度變化如圖所示，15min時(shí)，ATP的相關(guān)變化是（　�。�
A、ATP濃度開始下降
B、ATP產(chǎn)生的速率開始下降
C、ATP的消耗開始增加
D、ATP分子開始分解為ADP和磷酸
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題考查細(xì)胞內(nèi)ATP的相關(guān)轉(zhuǎn)化，根據(jù)圖解，15分鐘之前沒有酒精產(chǎn)生，故酵母菌細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸能產(chǎn)生的大量的ATP，15分鐘之后，開始有酒精生成，酵線菌開始進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生能量減少，故ATP的產(chǎn)生速率開始下降．
解答： 解：A、在整個(gè)過程中，酵母菌不斷產(chǎn)生ATP，又不斷分解利用，由于前期有氧呼吸產(chǎn)生ATP較多，后期無氧呼吸產(chǎn)生較少，故ATP濃度增長減慢，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)圖解，15分鐘之前沒有酒精產(chǎn)生，故酵母菌細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸能產(chǎn)生的大量的ATP，15分鐘之后，開始有酒精生成，酵線菌開始進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生能量減少，故ATP的產(chǎn)生速率開始下降，B正確；
C、圖解中ATP濃度基本不變不是因?yàn)橄脑黾�，而是因�(yàn)楫a(chǎn)生速率減慢，C錯(cuò)誤；
D、在整個(gè)過程中，ATP和ADP不斷的相互轉(zhuǎn)化，D錯(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞內(nèi)ATP的相關(guān)轉(zhuǎn)化，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖儀器可用來測量細(xì)小活生物所吸收的氧量．請(qǐng)回答下列問題：
有色液滴移動(dòng)的距離（mm）
生物時(shí)間（分）
01020304050
萌發(fā)的豆08.016.024.032.040.0
蚯蚓04.59.013.518.022.5
（1）寫出種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)式：
 
．
（2）起對(duì)照作用的Q管內(nèi)應(yīng)放置
 

A．20粒死種子   B．20�；罘N子     C．與P管等量的濃氫氧化鈉溶液
D．與P管氫氧化鈉溶液等量的清水     E．有孔的平臺(tái)
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有色液滴移動(dòng)的方向是
 
，理由是
 
．移動(dòng)的最大速率是
 
．
（4）在50分鐘內(nèi)，每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動(dòng)的距離，然后再利用四條蚯蚓來重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
①一位同學(xué)根據(jù)上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷出下列的結(jié)論：“萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快．”你認(rèn)為這是否正確？
 
，并加以解釋
 
．
②在應(yīng)用蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，預(yù)測有色液滴在一小時(shí)后所移動(dòng)的距離．
 
．
（5）裝置圖中濃氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1977年科學(xué)家在深海中的火山口周圍發(fā)現(xiàn)了熱泉生態(tài)系統(tǒng)，這里有大量通過氧化硫化物來還原二氧化碳制造有機(jī)物的細(xì)菌（硫細(xì)菌），對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的判斷恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、硫細(xì)菌是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中的生物很可能源于地球外部
C、該案例既體現(xiàn)了物種多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、易地保護(hù)是保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)的有效方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物種多樣性的敘述，正確的是（　　）
A、物種多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高
B、物種多樣性原理要求引種的生物種類越多越好
C、生物多樣性程度高，各類生物的生存機(jī)會(huì)多
D、生物種類越繁多，引起病蟲害的幾率也越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

阿爾茨海默�。ǹs寫為AD，俗稱“老年癡呆”）是一種嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾�。芯勘砻�，AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，該物質(zhì)的沉積會(huì)損傷周圍的神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜和線粒體膜，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞受損．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、向患者體內(nèi)注射抗Aβ的抗體，能減緩病情發(fā)展速度
B、向患者體內(nèi)注射興奮型神經(jīng)遞質(zhì)，能明顯改善其病情
C、AD病人的Aβ沉積在組織液中，會(huì)改變神經(jīng)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D、AD病人神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)和突觸部位興奮的傳遞均受到影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)多樣性的原因（　�。�
A、氨基酸的數(shù)目成百上千
B、氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
C、氨基酸的種類多達(dá)百種
D、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列因素中哪一項(xiàng)對(duì)群落演替的影響是最大的（　　）
A、群落中植物繁殖體的遷移
B、氣候的變化
C、人類活動(dòng)
D、大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

水葫蘆（鳳眼蓮）進(jìn)入某湖泊后瘋長，圖中a、b分別代表該種群的出生率和死亡率，下列表述正確的是（　�。�
A、水葫蘆進(jìn)入湖泊后，在AC段，種群數(shù)量呈“J”型增長
B、水葫蘆的進(jìn)入將使湖泊物種豐富度增加
C、水葫蘆的進(jìn)入會(huì)影響當(dāng)?shù)厝郝涞难萏?/span>
D、水葫蘆在該湖泊中生長的K值出現(xiàn)在D時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長不良．以下分析正確的是（　�。�
A、這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系
B、這種甲蟲屬于次級(jí)消費(fèi)者
C、這種甲蟲對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D、這種甲蟲在能量金字塔中位于底部

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