1977年科學(xué)家在深海中的火山口周圍發(fā)現(xiàn)了熱泉生態(tài)系統(tǒng)，這里有大量通過氧化硫化物來還原二氧化碳制造有機(jī)物的細(xì)菌（硫細(xì)菌），對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的判斷恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、硫細(xì)菌是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中的生物很可能源于地球外部
C、該案例既體現(xiàn)了物種多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、易地保護(hù)是保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)的有效方法
考點(diǎn)：生物的多樣性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：從題意可知，硫細(xì)菌能利用火山口的地?zé)崮苤圃煊袡C(jī)物，因此硫細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，同化作用方式是化能自養(yǎng)型生物．
解答： 解：A、硫細(xì)菌是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，不是分解者，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)中的生物很可能源于地球火山口的地?zé)崮�，而不是來自地球以外，B錯(cuò)誤；
C、熱泉生態(tài)系統(tǒng)利用的地?zé)崮�，此類生物與其它的光能自養(yǎng)型生物不同，體現(xiàn)了物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，C正確；
D、保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)的有效方法是就地保護(hù)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分及其功能的理解，意在要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一此特殊的生態(tài)系統(tǒng)，但其本質(zhì)是一致的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某時(shí)期，珠三角地區(qū)的大塊農(nóng)田發(fā)生稻化螟蟲害，承包土地的農(nóng)民起初兩年，在稻田里噴灑DDT農(nóng)藥，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥．如圖為在此時(shí)期內(nèi)稻化螟種群密度變化示意圖，分析回答：
（1）從A點(diǎn)到B點(diǎn)，在施用殺蟲劑的初期，害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個(gè)體得以生存，原因是
 
．
（2）從B點(diǎn)到C點(diǎn)曲線回升的原因是
 
．在這個(gè)過程中，農(nóng)藥對(duì)害蟲起
 
作用，這種作用是
 
（定向或不定向）的，是通過農(nóng)藥與害蟲之間的
 
實(shí)現(xiàn)的
（3）一般認(rèn)為，C到E點(diǎn)為生物防治期，請(qǐng)根據(jù)曲線對(duì)比兩種治蟲方法，可以看出農(nóng)藥防治害蟲的缺點(diǎn)是
 
．
（4）如果A到D為農(nóng)藥防治期，這說明在C點(diǎn)時(shí)，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時(shí)可能采取了某種措施，這種措施最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組的同學(xué)，對(duì)某一塊荒地的某種外來入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		 2001 2002 2003 2004 2005
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
D 3.0 2.0 0.4 0 0
E 3.2 2.8 1.7 1.3 0.5
請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）在所調(diào)查的A～E五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是
 
，在入侵初期，種群數(shù)量呈
 
型增長(zhǎng)，原因是
 
．根據(jù)上表中的調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在如圖繪出該物種的種群密度變化曲線．
（2）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外，還應(yīng)對(duì)土壤中
 
進(jìn)行調(diào)查．
（3）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
，從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩個(gè)小桶中都有寫有D或d的兩種小球，并且各自的兩種小球D和d數(shù)量相等的，這分別模擬的是（　　）
A、F1的基因型是Dd
B、F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等
C、F1產(chǎn)生的雌、雄配子都有D和d兩種，且比例D：d=1：1
D、親本中的父本和母本各自產(chǎn)生的D和d的配子1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)三種蛋白酶活性與pH的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)的胃蛋白酶活性與pH的關(guān)系曲線最類似c
B、如研究a酶的活性與pH的關(guān)系，最少要設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)
C、對(duì)c酶，如將處于pH=14的含酶反應(yīng)物溶液改變?yōu)閜H=7的溶液，反應(yīng)速率將顯著提高
D、b酶在任何pH溶液中活性均不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體DNA（mtDNA），是指一些位于線粒體內(nèi)的DNA，結(jié)構(gòu)類似于質(zhì)粒DNA．現(xiàn)今人類體內(nèi)每個(gè)mtDNA（tRNA）與兩種核糖體RNA（rRNA）下面相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、mtDNA一般和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起
B、人體mtDNA可能只控制合成一部分tRNA
C、需氧生物體內(nèi)都有線粒體的分布
D、人體mtDNA中的基因都用于指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、濾液細(xì)線要畫得細(xì)、齊，且須含有足量的色素
B、研磨綠葉時(shí)加入碳酸鈣以保護(hù)葉綠素不被酸性物質(zhì)破壞
C、濾紙條上含量最多的色素名稱和顏色分別是葉綠素a、黃綠色
D、綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是色素在層析液中的溶解度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一定濃度的葡萄糖溶液培養(yǎng)酵母菌，先有氧，后轉(zhuǎn)到無氧條件．有關(guān)物質(zhì)濃度變化如圖所示，15min時(shí)，ATP的相關(guān)變化是（　　）
A、ATP濃度開始下降
B、ATP產(chǎn)生的速率開始下降
C、ATP的消耗開始增加
D、ATP分子開始分解為ADP和磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能作為誘變因素的是（　�。�
①射線     ②激光    ③秋水仙素   ④紫外線   ⑤吲哚乙酸（植物生長(zhǎng)素）
⑥去雄、套袋、授粉                ⑦硫酸二乙酯．
A、①②④B、③⑦C、⑤⑥D、⑥⑦

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