種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( )

A.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

B.觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

C.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

D.提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)式表達(dá)事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

 

C

【解析】

試題分析：種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般要經(jīng)過觀察并提出問題，提出合理假設(shè)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)，故C正確，不需要進(jìn)行實驗或觀察檢驗，故其余錯誤。

考點：本題考查數(shù)學(xué)模型建構(gòu)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實現(xiàn)廢物資源化利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是

A．物種多樣性原理B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理D．系統(tǒng)學(xué)原理

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國語學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如下圖所示的曲線，下列有關(guān)說法正確的是：

A．H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機(jī)物最多

B．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物細(xì)胞呼吸加快

C．FG段CO2濃度下降不明顯，是因為高溫使酶活性降低

D．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點開始的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“物種多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是(　　)

A.地球上所有的植物、動物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性

B.許多野生生物的使用價值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價值

C.人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示草原上幾種生物間的食物關(guān)系（“→”表示被食關(guān)系，如“草→兔”表示草被兔吃）�，F(xiàn)因某種原因，蝗蟲突然大量死亡，由此可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )

A.鷹數(shù)量會減少

B.蜥蜴數(shù)量會明顯減少

C.小鳥數(shù)量會增加，青蟲會減少

D.小鳥數(shù)量減少，青蟲會減少

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生活在一個生物群落中的兩個種群(A.b)的數(shù)量變化如下圖所示。下列判斷中，正確的是( )

A.a種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群

B.a種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強(qiáng)到弱

C.a種群為“S”型增長，其增長受本身密度制約

D.b種群為“J”型增長，始終受到a種群的制約

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：綜合題

下圖為某動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題.

（1）該細(xì)胞和植物細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是沒有 。

（2）結(jié)構(gòu)⑩的名稱是 ，它是蛋白質(zhì)合成的場所。

（3）結(jié)構(gòu) （填序號）是有氧呼吸的主要場所。

（4）結(jié)構(gòu)③和⑨的名稱依次是 、 。

（5）該細(xì)胞異常分化形成了癌細(xì)胞，癌細(xì)胞容易分散轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上的________________減少，細(xì)胞黏著性降低。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

做“葉綠體色素的提取和分離”實驗研磨綠葉時，加入少許CaCO3的目的是（ ）

A.使研磨更加充分 B.使色素分離更徹底

C.使色素充分溶解 D.防止葉綠素被破壞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種群的數(shù)量變化曲線，K1為長期處于相對穩(wěn)態(tài)時該種群的環(huán)境容納量，b點由于某種因素的改變，環(huán)境容納量由K1變?yōu)镵2。下列導(dǎo)致K1變?yōu)镵2的原因中，最不可能的是

A.氣候條件發(fā)生了改變 B.該種群生物的營養(yǎng)級降低

C.該種群的天敵大量遷出 D.該種群遷入了大量同種個體

 

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