做“葉綠體色素的提取和分離”實驗研磨綠葉時，加入少許CaCO3的目的是（ ）

A.使研磨更加充分 B.使色素分離更徹底

C.使色素充分溶解 D.防止葉綠素被破壞

 

D

【解析】

試題分析：色素提取時加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被破壞，故D正確。加入二氧化硅是為了使研磨更充分，故A錯誤。在層析液中是為了使色素分離，故B錯誤。加入無水乙醇是為了使色素溶解充分，故C錯誤。

考點：本題考查葉綠體中色素的提取和分離相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國語學校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是：

A．血漿蛋白的合成 B．抗原、抗體特異性結(jié)合

C．食物中淀粉的消化 D．葡萄糖的氧化分解

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群數(shù)量數(shù)學模型建立的一般步驟是( )

A.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

B.觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

C.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質(zhì)

D.提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

人體小塊擦傷的皮膚能重新長好，主要是由于細胞能進行（　 ）

Ａ.無絲分裂　�。�.減數(shù)分裂

Ｃ.有絲分裂　Ｄ.有絲分裂和減數(shù)分裂

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成：（ ）

A．A-P～P～P B．A-P-P-P C．A-P-P～P D．A～P～P～P

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

下列前項是被鑒定的物質(zhì)，中項是使用的試劑，后項是反應(yīng)產(chǎn)生的顏色。前、中、后三項能相對應(yīng)的是（ ）

A．淀粉、雙縮脲、藍色 B．油脂、蘇丹Ⅲ、橘黃色

C．蛋白質(zhì)、蘇丹IV、紫色 D．還原糖、碘液、磚紅色

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

生物最基本的特征是（ ）

A．生殖與遺傳 B．應(yīng)激性 C．新陳代謝 D．穩(wěn)態(tài)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，正確的是

A.兔子吃了1公斤的草，則這1公斤草中的能量就流入了兔子體內(nèi)

B.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的

C.一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內(nèi)

D.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學期期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右下圖示DNA分子的片段，下列相關(guān)敘述正確的是

A.構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦

B.RNA聚合酶可以切斷⑤

C.復(fù)制時DNA聚合酶催化形成①②之間的化學鍵

D.⑥構(gòu)成DNA分子中基本骨架

 

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