A. | 皮膚被銹釘扎傷后,因缺氧破傷風(fēng)桿菌不容易大量繁殖 | |
B. | 低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解 | |
C. | 種子貯藏前需要曬干,主要是為了降低細(xì)胞的有氧呼吸 | |
D. | 中耕松土有利于植物的有氧呼吸,從而促進(jìn)對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 |
分析 1、用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口:增加通氣量,抑制致病菌的無(wú)氧呼吸.
2、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,又不會(huì)凍傷果蔬,又可減少有機(jī)物的分解;作物種子貯藏前 需要干燥,在曬干的過(guò)程中,失去的是自由水.
3、土壤松土,促進(jìn)根細(xì)胞呼吸作用,有利于主動(dòng)運(yùn)輸,為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量.
解答 解:A、破傷風(fēng)桿菌的代謝類型是厭氧型,傷口深處缺氧破傷風(fēng)桿菌容易大量繁殖,所以宜選用松軟的創(chuàng)可貼,增加通氣量,抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸,使其不能大量繁殖,A錯(cuò)誤;
B、零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,又不會(huì)凍傷果蔬,又可減少有機(jī)物的分解,B正確;
C、作物種子貯藏前需要干燥,在曬干的過(guò)程中,失去的是自由水,主要是為了抑制細(xì)胞的有氧呼吸,C正確;
D、根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體并消耗能量,所以中耕松土,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,從而促進(jìn)其吸收土壤中的礦質(zhì)元素,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1種五碳糖 | B. | 5種含氮堿基 | C. | 8種核苷酸 | D. | C、H、0、N、P等元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以上四種結(jié)構(gòu)中所具有的三種大分子有機(jī)物是DNA、RNA和蔗糖 | |
B. | 在藍(lán)藻細(xì)胞中有甲、乙同時(shí)存在而無(wú)丙結(jié)構(gòu) | |
C. | 從結(jié)構(gòu)上看,甲、乙、丙、丁都具有雙層膜 | |
D. | 在植物的葉肉細(xì)胞中同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
O | Si | C | N | H | |
地殼 | 48.60 | 26.30 | O.087 | O.03 | 0.76 |
細(xì)胞 | 65.O | 極少 | 18.O | 3.O | lO.O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常體溫是人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的表現(xiàn)之一 | |
B. | 膝跳反射完成過(guò)程中存在著興奮的傳導(dǎo)和傳遞 | |
C. | T細(xì)胞受到抗原刺激可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目也隨之加倍 | |
B. | 真核細(xì)胞增殖體細(xì)胞的主要方式為有絲分裂和減數(shù)分裂 | |
C. | 植物細(xì)胞有絲分裂末期有高爾基體的參與 | |
D. | 人體內(nèi)所有細(xì)胞都具有增殖能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi),圖中③過(guò)程的場(chǎng)所一定是線粒體 | |
C. | 人體內(nèi),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02可來(lái)自圖中②③過(guò)程 | |
D. | 圖中釋放的能量不能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組合 | F1 | F2 |
第1組 | 高 | 3高:1矮 |
第2組 | 高 | 3高:1矮 |
第3組 | 高 | 9高:7矮 |
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