使用紫色洋蔥進行生物實驗,取材部位正確的是( 。
A、取紫色鱗片葉,提取葉綠體色素
B、取根尖,觀察細胞的有絲分裂
C、取鱗片葉外表皮,觀察細胞的減數(shù)分裂
D、取鱗片葉內(nèi)表皮,觀察DNA和RNA在細胞中的分布
考點:觀察細胞的有絲分裂,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的減數(shù)分裂實驗
專題:
分析:紫色洋蔥的葉片分兩種,一種是管狀葉,綠色.這種葉片可用于提取和分離葉綠體中的色素.紫色洋蔥的另一種葉片是鱗片葉,其內(nèi)外表皮都由一層細胞構(gòu)成,適于顯微鏡觀察.其中外表皮紫色,適于觀察質(zhì)壁分離復(fù)原;洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況.觀察有絲分裂的最佳材料是根尖,一是色淺,無其他色素干擾;二是此處細胞處于分裂周期中,能找到進行分裂的細胞.
解答: 解:A、洋蔥紫色鱗片葉不含葉綠體,不能用于提取葉綠體中的色素,故A錯誤;
B、根尖分生區(qū)細胞分裂能力旺盛,可以用于觀察植物細胞有絲分裂實驗,故B正確;
C、洋蔥鱗片葉外表皮不能進行減數(shù)分裂,所以不能用于觀察細胞的減數(shù)分裂,故C錯誤;
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是白色的,可用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布,沒有顏色干擾,故D正確.
故選:BD.
點評:本題以洋蔥為題材,考查綠葉中色素的提取和分離實驗、觀察植物細胞有絲分裂實驗、觀察細胞的減數(shù)分裂和觀察DNA和RNA在細胞中的分布,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷.人淋巴細胞中有DNA合成的S途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細胞在試管中混合,加入聚乙二醇促進融合,獲得雜種細胞(一般只考慮細胞兩兩融合).請回答:
(1)試管中除融合的雜種細胞外,還有
 
種融合細胞.
(2)設(shè)計方法是(不考慮機械方法)從培養(yǎng)液中分離出雜種細胞,分析回答:
方法:在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細胞.
原理:加入該物質(zhì)后,使
 
途徑阻斷,僅有該合成途徑的
 
細胞就不能增殖,但人淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合后的雜種細胞可利用淋巴細胞中的
 
途徑合成DNA而增殖
(3)將分離出的雜種細胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng),獲得A、B、C三個細胞株.各細胞株內(nèi)含有的人染色體如下表(“+”有,“-”無).測定各細胞株中人體所具有五種酶的活性.結(jié)果是:①B株有a酶活性;②A、B、C株均有b酶活性;③A、B株有c酶活性;④C株有d酶活性;⑤A、B、C株均無e酶活性.如果人的基因作用不受鼠基因影響,則支配c、d和e酶合成的基因依次位于人的第
 
、
 
 
號染色體上.
細胞株 人染色體編號
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年拉斯克獎的獲獎名單揭曉,中國科學(xué)家屠呦呦獲得臨床醫(yī)學(xué)獎,獲獎理由是“因為發(fā)現(xiàn)青蒿素一種用于治療瘧疾藥物,挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命.”青蒿素是從植物黃花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物,其作用方式目前尚不明確,推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.從上述的論述中,不能得出的是( 。
A、瘧原蟲對外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細胞膜的流動性特點
B、細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,甚至?xí){到細胞生存
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者
D、利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某哺乳動物(體細胞染色體數(shù)目=24)的精巢中,細胞甲和細胞乙的染色體數(shù),染色單體數(shù)、核DNA分子數(shù)依次是24、48、48和12、24、24,下列關(guān)于細胞甲和細胞乙的分裂方式的判斷,正確的是( 。
A、細胞甲和細胞乙一定都在進行有絲分裂
B、細胞甲可能在進行有絲分裂,細胞乙一定在進行減數(shù)分裂
C、細胞甲可能在進行減數(shù)分裂,細胞乙一定在進行有絲分裂
D、細胞甲和細胞乙一定都在進行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列四幅圖中說法正確的是( 。
A、
圖中兩個胚芽鞘在單側(cè)光照射下將有可能彎向不同方向
B、
如圖在觀察植物細胞有絲分裂實驗的部位是③
C、
如圖是在缺鎂培養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
D、
如圖發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞需用高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中實驗和結(jié)論能相匹配的是( 。
選項 實    驗 結(jié)    論
A 觀察到動、植物細胞分裂可產(chǎn)生新細胞 所有的細胞都來源于先前存在的細胞
B 達爾文向光性研究 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c
C 恩格爾曼水綿實驗 光合作用可以制造氧氣
D 艾弗里證明遺傳物質(zhì)的實驗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)圖所示生物學(xué)意義的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率,A點比B點高
B、乙圖中,該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因
C、丙圖中,植物凈光合作用最高點所對應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度
D、丁圖中,曲線表示動物肌肉細胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細胞表面的CD4識別T淋巴細胞(如圖甲).如果給艾滋病患者注射大量用CD4修飾過的紅細胞,這些紅細胞也會被HIV所識別入侵(如圖乙),這些紅細胞就成為HIV的“陷阱細胞”,這為治療艾滋病提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A、HIV的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥”
B、CD4可能是T淋巴細胞細胞膜上的一種受體蛋白
C、CD4修飾紅細胞的目的是改變HIV的遺傳物質(zhì)
D、HIV可以通過在紅細胞內(nèi)完成復(fù)制增殖而保護T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有
 
.圖示中未包括生態(tài)系統(tǒng)的
 
 
成分.
(2)若游泳運動食性魚類的食物
1
2
來自浮游動物食性魚類,
1
4
來自是蟹類,
1
4
來自底棲動物食性魚類,則游泳運動食性魚類的能量每增加100KJ.浮游植物提供的能量至少為
 
KJ.
(3)圖中相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,影響著他們之間的捕食行為,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)近些年,由于人們的過度捕撈和環(huán)境污染,導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性減弱,海洋生態(tài)環(huán)境急劇惡化.為此,請你提出針對性的保護措施
 

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