3.葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請利用相關(guān)的知識回答問題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是酵母菌?
(2)該微生物通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳?
(3)甲?乙?丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示?發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次?據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯誤是未夾住發(fā)酵瓶的充氣管,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸?丙同學(xué)的錯誤是瓶中發(fā)酵液過多,淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是排氣時發(fā)酵液從排氣管中流出?
(4)在上述制作葡萄酒的過程中,假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該操作錯誤是未及時排氣?

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;              
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸茵將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌,是一種真菌,其呼吸作用類型為兼性厭氧型.
(2)酵母菌通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生乙醇和二氧化碳.
(3)甲同學(xué)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管,酵母菌呼吸產(chǎn)生的乙醇被氧化成醋酸,所以發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸;丙同學(xué)錯在瓶中發(fā)酵液過多,淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口,這樣發(fā)酵液會從排氣管流出.
(5)酵母菌進(jìn)行果酒發(fā)酵時除了產(chǎn)生酒精外還產(chǎn)生大量的二氧化碳,乙同學(xué)由于未及時排氣,導(dǎo)致發(fā)酵瓶中氣壓過大而沖開瓶塞.
故答案為:
(1)酵母菌
(2)葡萄糖  乙醇和二氧化碳
(3)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管  發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸    瓶中發(fā)酵液過多,淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口      排氣時發(fā)酵液從排氣管中流出
(4)未及時排氣

點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記果酒和果醋制作的原理,掌握發(fā)酵裝置中各“口”的作用及相關(guān)操作,能準(zhǔn)確判斷圖中甲和丙的問題所在,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•惠州模擬)下列物質(zhì)與功能的對應(yīng)關(guān)系錯誤的一組是( )

A.糖蛋白﹣﹣識別與信息交流

B.纖維素﹣﹣為人體細(xì)胞提供能量

C.DNA﹣﹣攜帶遺傳信息

D.磷脂﹣﹣構(gòu)成生物膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•鹽城一模)下列有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.被動運輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP

B.在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液濃度降低

C.肝細(xì)胞通過主動運輸吸收葡萄糖和O2

D.胞吐過程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.對于圖中Ⅰ-Ⅳ的相關(guān)描述,正確的是( 。
A.圖Ⅰ中的E和G是組成細(xì)胞核中染色體的主要成分
B.圖Ⅱ中c、d點的濃度都能促進(jìn)芽的生長發(fā)育
C.圖Ⅲ的細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須在高倍光學(xué)顯微鏡下才能觀察到
D.圖Ⅳ表示離體培養(yǎng)的動物細(xì)胞中酶活性與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.Ⅰ.瓜爾豆種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖1所示.請據(jù)圖回答問題:

(1)在12~24h期間,呼吸速率逐漸增強,在此期間呼吸作用的主要方式是無氧呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
(2)從第12h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會減少,主要原因是種子不進(jìn)行光合作用制造有機物,同時呼吸作用消耗有機物,使有機物總量下降.
(3)胚根長出后,萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升高.
Ⅱ.為研究脫落酸(ABA)和赤霉素(GA)對瓜爾豆葉片光合作用的影響.分別于瓜爾豆生長的四個時期對其噴施適里外源激素,處理7天取樣.除噴施激素處理不同外,其他采用相同的常規(guī)方法管理.用相應(yīng)儀器測定瓜爾豆表觀光合速率(Pn),統(tǒng)計分析得圖2.
(1)植物激素在植物生長發(fā)育過界中起調(diào)節(jié)作用.每種激素的作用除取決于植物的種類、發(fā)育時期、激素的作用部位外,還與激素的濃度有關(guān).
(2)圖2曲線顯示,赤霉素處理能增強表觀速率.而在盛花期,脫落酸處理能降低表觀速率,其原是脫落酸促使葉片氣孔關(guān)閉,吸收的CO2減少,進(jìn)而影晌植物的光合作用.
(3)研究表明赤霉素還能增加植株葉片內(nèi)生長素的含量.赤霉素通過促進(jìn)蛋白酶活性,使蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生較多的合成生長素的原料--色氨酸;同時還能抑制生長素氧化酶活性,從而提高了植株葉片內(nèi)生長素的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.生物技術(shù)給社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益,請回答下列有關(guān)問題:
(1)微生物培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.鑒別尿素分解菌時應(yīng)加入酚紅指示劑.
(2)從生物體內(nèi)提取天然物質(zhì),豐富了人們的生活.提取胡蘿卜素常用萃取法,提取玫瑰精油常用蒸餾法,薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì),在實驗室中提取薄荷精油常選用鮮(鮮/干)薄荷葉作原料.其原因是薄荷油是揮發(fā)性物質(zhì),只有鮮薄荷葉中才含有薄荷油.
(3)植物組織培養(yǎng)過程中,用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段,叫做外植體.由于離體細(xì)胞對營養(yǎng)、環(huán)境要求特殊,因此需要配置培養(yǎng)基,其主要包括:大量元素、微量元素、有機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述不正確的是( 。
A.流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動的
B.在溫和的條件下,酶能催化細(xì)胞代謝快速進(jìn)行的原因是不需要活化能
C.遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
D.群落中植物種群越多,動物的種群也越多

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該細(xì)胞為真核細(xì)胞B.磷脂由結(jié)構(gòu)③合成
C.結(jié)構(gòu)②⑤增大膜面積的方式相同D.可用差速離心法分離各種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•涇陽縣期中)細(xì)胞膜通常被脂質(zhì)溶劑處理后溶解,由此可以推斷,細(xì)胞膜的化學(xué)成分中含有( )

A.蛋白質(zhì) B.磷脂 C.多糖 D.核酸

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