15.下列關(guān)于細胞呼吸的敘述正確的是(  )
A.種子萌發(fā)過程中細胞呼吸速率無明顯變化
B.細胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升可促進細胞呼吸
C.檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌進行的細胞呼吸方式類型
D.細胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體基質(zhì)

分析 1、有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
2、酒精發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
乳酸發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量.

解答 解:A、種子萌發(fā)過程中,代謝更旺盛,細胞呼吸速率明顯加快,A錯誤; 
 B、細胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升,則說明反應物ATP的濃度降低,細胞內(nèi)對能量的需求增加,可促進細胞呼吸,B正確;
C、乳酸菌無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,所以不能通過檢測CO2產(chǎn)生進行判斷乳酸菌是否進行無氧呼吸,C錯誤;
D、細胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所有線粒體基質(zhì),也有細胞質(zhì)基質(zhì),D錯誤.
故選:B.

點評 解答本題一定要注意生物學的合理性,生物都是很合理的,例如本題的解答B(yǎng)選項,當人體內(nèi)的ATP含量低時,那么會導致人體的ATP的合成加快,以適應人體對能量的需求,所以在解答生物試題時要講究合理化的原則.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在生物組織的有機物檢測中,所選用的試劑與預期的實驗結(jié)果正確的是( 。
實驗目的試劑預期的實驗結(jié)果
A檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色
B觀察DNA和RNA在細胞中的分布斐林試劑、吡羅紅斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色
C檢測植物組織中葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀
D觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖中能夠正確表示種群“S”型增長曲線的增長速率的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.用電離輻射處理乙植物的幼苗,能使A、a基因所在的染色體片段從原染色體隨機斷裂,然后隨機結(jié)合在B、b所在染色體的末端(每個末端最多只結(jié)合一個外來片段),形成末端易位,但僅有一條染色體發(fā)生這種易位的植株高度不育.現(xiàn)將一基因型如圖所示的植株在幼苗時期用電離輻射處理,欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型,可通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型進行判斷.(注:A、a分別控制花色的紅和白色,B、b控制葉型的寬葉和窄葉,且都為完全顯性;不考慮交叉互換.)
(1)若沒有子代產(chǎn)生,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位.
(2)若子代表現(xiàn)型及比例為紅花窄葉:紅花寬葉:白花寬葉=1:2:1,則A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在b基因所在的染色體上,a基因連在B基因所在的染色體上.
(3)若子代表現(xiàn)型及比例為紅花寬葉:白花窄葉=3:1,則A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在B基因所在的染色體上,a基因連在b基因所在的染色體上.
(4)若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.正當中國各界激烈爭論轉(zhuǎn)基因水稻安全問題之際,在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲.這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補充每天必需的維生素A.由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素,它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”.“金色大米”的培育流程如圖所示.請回答下列問題.(已知酶I的識別序列和切點是一G↓ GATCC一,酶II的識別序列和切點是一↓GATC-).

(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法(逆轉(zhuǎn)錄合成),培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是基因表達載體的構(gòu)建.
(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過程中,目的基因用限制酶II(限制酶I或限制酶II)進行了切割.檢驗重組載體導入能否成功需要利用基因I作為標記基因.
(3)過程e運用了細胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是細胞全能性;在該技術(shù)應用的過程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行脫分化和再分化.
(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過蛋白質(zhì)工程手段對合成維生素A的相關(guān)目的基因進行設(shè)計.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.與有絲分裂相比較,只發(fā)生在減數(shù)分裂過程的是( 。
A.染色體復制B.同源染色體配對C.細胞數(shù)目增多D.著絲點分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個肽鍵,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)及控制這條肽鏈合成的DNA中的堿基數(shù)至少為( 。
A.145 和 876B.146 和 438C.146 和 876D.145 和 438

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列說法錯誤的是( 。
A.光反應產(chǎn)生的[H]用于暗反應中C3的還原
B.光反應產(chǎn)生的ATP用于C3的還原及其他生命活動
C.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合產(chǎn)生水
D.有氧呼吸產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2006•茂名二模)如圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為

(2)若刺激圖甲中b點,圖中 點可產(chǎn)生興奮.

(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的 部分.

(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細胞中的 分泌,并通過 釋放到突觸間隙中,該過程屬于細胞的 功能.

(5)突觸后膜上的 與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會引起圖乙中B細胞 ,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種變化的趨勢是

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