3.用電離輻射處理乙植物的幼苗,能使A、a基因所在的染色體片段從原染色體隨機(jī)斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在B、b所在染色體的末端(每個(gè)末端最多只結(jié)合一個(gè)外來片段),形成末端易位,但僅有一條染色體發(fā)生這種易位的植株高度不育.現(xiàn)將一基因型如圖所示的植株在幼苗時(shí)期用電離輻射處理,欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型,可通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷.(注:A、a分別控制花色的紅和白色,B、b控制葉型的寬葉和窄葉,且都為完全顯性;不考慮交叉互換.)
(1)若沒有子代產(chǎn)生,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位.
(2)若子代表現(xiàn)型及比例為紅花窄葉:紅花寬葉:白花寬葉=1:2:1,則A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在b基因所在的染色體上,a基因連在B基因所在的染色體上.
(3)若子代表現(xiàn)型及比例為紅花寬葉:白花窄葉=3:1,則A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在B基因所在的染色體上,a基因連在b基因所在的染色體上.
(4)若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代,則該植株沒有發(fā)生染色體易位.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A、a分別控制花色的紅和白色,B、b控制葉型的寬葉和窄葉,且都為完全顯性,遵循基因的自由組合定律.染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位發(fā)生在非同源染色體之間.

解答 解(1)由于形成末端易位中僅有一條染色體發(fā)生這種易位的植株高度不育,所以植株AaBb自交時(shí)沒有子代產(chǎn)生,則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位.
(2)如果A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在b基因所在的染色體上,a基因連在B基因所在的染色體上,則可以產(chǎn)生Ab、aB兩種配子,所以子代的基因型及比例為AAbb:AaBb、aaBB=1:2:1,即表現(xiàn)型及比例為紅花寬葉:紅花窄葉:白花窄葉=1:2:1.
(3)如果A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位,且A基因連在B基因所在的染色體上,a基因連在b基因所在的染色體上,則可以產(chǎn)生AB、ab兩種配子,所以子代的基因型及比例為AABB:AaBb、aabb=1:2:1,即表現(xiàn)型及比例為紅花寬葉:白花窄葉=3:1.
(4)如果沒有發(fā)生染色體易位,則可以產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,所以后代有4種表現(xiàn)型,即紅花寬葉、紅花窄葉、白花寬葉、白花窄葉.
故答案為:
(1)沒有子代產(chǎn)生
(2)紅花窄葉:紅花寬葉:白花寬葉=1:2:1
(3)紅花寬葉:白花窄葉=3:1
(4)4

點(diǎn)評 本題考查基因的分離定律和基因的自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖是制備分泌抗X抗體的過程,根據(jù)圖解回答問題:

(1)第一步要給小鼠注射抗原.
(2)在單克隆抗體制備過程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有體外增殖和分泌抗體的特性.
(3)由圖中可看出,單克隆抗體制備過程運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段.
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是,還含有動(dòng)物血清.
(5)步驟⑤⑥的目的是篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.

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15.若要觀察細(xì)胞內(nèi)的四分體,可選用的材料是(  )
A.馬蛔蟲的受精卵B.花芽C.小鼠的卵巢D.蛙的紅細(xì)胞

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11.如果要區(qū)分某時(shí)刻酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸,可以參考是否產(chǎn)生( 。
A.[H]B.H2OC.CO2D.丙酮酸

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18.下列是關(guān)于32P標(biāo)記的噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是( 。
A.與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的
B.所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌中再釋放出來的
C.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性
D.在沉淀物中放射性很高,說明遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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8.關(guān)于如圖說法不正確的是( 。
A.如果甲狀腺素的合成量過多時(shí),促甲狀腺素釋放激素和E將減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B.若人遇到危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中的甲狀腺素含量會(huì)增加,這種生理過程是僅受激素調(diào)節(jié)
C.圖中的F是指下丘腦
D.由圖示可以看出神經(jīng)調(diào)節(jié)控制體液調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)又可以影響神經(jīng)調(diào)節(jié)

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15.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A.種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率無明顯變化
B.細(xì)胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升可促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式類型
D.細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體基質(zhì)

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12.以基因型為RRYY和rryy的二倍體植株為親本,欲培育出基因型為RRrrYYyy的植株,下列方法可行的是(  )
①F1不斷自交                
②以秋水仙素處理
③利用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)  
④植物體細(xì)胞融合后,植物組織培養(yǎng)技術(shù).
A.②或③B.③或④C.①或②D.②或④

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10.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下,進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用.光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).具體過程如圖所示.

(1)“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較,它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣,釋放出二氧化碳.請將兩者的區(qū)別填寫在以表格中:
項(xiàng)目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場所
反應(yīng)條件光照與黑暗
(2)與過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解反應(yīng)相比,在作用特點(diǎn)上,Rubisco酶與過氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別?兩者催化的反應(yīng)類型不同;過氧化氫酶只催化過氧化氫的分解反應(yīng),Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同,催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行.
(3)在大棚種植蔬菜時(shí)可通過采取增施有機(jī)肥(填“延長光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”)措施,降低“光呼吸”作用.
(4)“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí),葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP,對葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)藍(lán)藻沒有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素.在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸. 欲檢測密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測法.

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