分析 圖1是光合作用過程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應產生的[H]和ATP.
圖2圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強度,時間越短光合作用強度越大,從圖2可知,b點比a點相比圓葉上浮所需時間縮短,說明b點光合作用強度大,據此答題.
解答 解:(1)據圖分析已知圖中甲表示CO2,乙表示光反應產生的[H]和ATP.
(2)①從題意可知,實驗的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實驗的目的是探究CO2濃度對光合作用速率的影響;
②根據題意,圓葉片上浮至液面所需時間代表光合作用強度,時間越短光合作用強度越大,從圖③可知,b點比a點相比圓葉上浮所需時間縮短,說明b點光合作用強度大,此時NaHCO3溶液濃度b點較高,說明C5去路增加,但來源不變,故b點C5含量較低;bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升,所以此時曲線平緩的限制因素可能為光照強度;曲線上升表明光合作用減弱(產生的氧氣減少),而C點之后NaHCO3增加,導致葉片細胞外的濃度過高,葉片細胞失水從而影響了它的細胞代謝,故而導致光合作用降低.
故答案為:
(1)[H]和ATP
(2)①探究CO2濃度對光合作用速率的影響
②低 光照強度 NaHCO3濃度太大,導致細胞失水,從而影響細胞代謝
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的考查,考查光合作用過程中的物質變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實驗等方面的知識點.解答本題的關鍵是準確分析過程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實驗裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和實驗結果做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家系乙中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者 | |
B. | 甲、乙、丙、丁都可能是白化病的系譜圖 | |
C. | 甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲遺傳的系譜圖 | |
D. | 家系丁中這對夫婦再生一個正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗原理之一是“新鮮土豆片含有過氧化氫酶” | |
B. | 不同的pH條件下氣體產生速度可能相同 | |
C. | 一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數量有限 | |
D. | 不同的pH條件下的實驗都應控制相同的合適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
B. | 人的紅細胞成熟后,仍繼續(xù)合成蛋白質 | |
C. | 藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 | |
D. | 葉肉細胞利用核孔實現(xiàn)核內外DNA、RNA和蛋白質的交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當提高溫度可以增加OA的絕對值 | |
B. | 甲圖中有機物積累最多的是G點,兩圖中B點植物干重均低于A點時的干重 | |
C. | 兩圖中DE時間段葉綠體中C3含量均大大減少 | |
D. | 甲圖中E點和G點相比,E點葉綠體中的ATP含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
離子 | 培養(yǎng)液(mmol/L) |
Fe2+ | 1 |
Ca2+ | 1 |
Mg2+ | 0.5 |
Na+ | 1 |
PO43- | 1 |
SO42- | 0.25 |
A. | Ca2+ | B. | Fe2+ | C. | SO42- | D. | PO43- |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質 | B. | 脫氧核糖核酸 | C. | 脫氧核苷酸 | D. | 核糖核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟番茄和成熟西瓜均含有較多的果糖和蔗糖等還原糖,但不適用于還原糖的鑒定實驗 | |
B. | 利用花生的組織樣液或組織切片進行脂肪鑒定實驗時,需用顯微鏡才能觀察到相應的顏色 | |
C. | 蛋白質與雙縮脲試劑作用,顏色變化為淺藍色→紫色,該過程不需要水浴加熱處理 | |
D. | 還原糖鑒定實驗中,應向組織樣液中先加斐林試劑甲液后加入乙液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 乙和乙 | C. | 丙和丁 | D. | 甲和丁 |
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