Question

6．科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料，研究細胞外ATP對突觸傳遞的作用．請回答下列相關(guān)問題：

（1）Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員分別用Glu受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元，檢測突觸后模電位變化，結(jié)果如圖1所示．實驗結(jié)果表明，ATP對突觸傳遞產(chǎn)生（部分）抑制作用．科研人員用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異．由此推測ATP對突觸后膜（或“后膜上的受體”）（結(jié)構(gòu)）沒有直接的作用．
（2）科研人員給予突觸前神經(jīng)元細胞一個電刺激時，能夠引起細胞膜上Ca²⁺通道的開放，Ca²⁺流入細胞，使突觸小泡與突觸前膜融合，遞質(zhì)釋放．由圖2所示實驗結(jié)果分析，ATP能夠抑制Ca²⁺內(nèi)流．
（3）綜合上述結(jié)果推測，ATP對神經(jīng)元之間信號傳遞的作用是抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞．
（4）肌肉的運動是受傳出神經(jīng)支配的．傳出神經(jīng)末梢與肌肉細胞的接觸部位類似于突觸，稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”．興奮以神經(jīng)沖動（或：電信號/局部電流）的形式傳至傳出神經(jīng)末梢，引起末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)膽堿（Ach）．Ach經(jīng)擴散（方式）通過突觸間隙，然后與肌肉細胞膜上的Ach受體結(jié)合，從而引起骨骼肌收縮．而Ach作用于心肌細胞，則會引起心肌收縮力減弱，心跳減慢．Ach作用于以上兩種細胞后結(jié)果不同，可能是因為兩種肌肉細胞膜上的（Ach）受體不同．

Answer 1

分析 1、興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成，神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變．
2、分析圖1：Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，Glu受體抑制劑處理組，能阻礙興奮的傳遞；AIP處理組能減弱突觸后膜的電位變化，表明AIP能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，從而減弱興奮的傳遞．
分析圖2：用ATP處理，使得Ca²⁺通道電流相對值降低，故ATP能夠抑制Ca²⁺內(nèi)流．

解答 解：（1）觀察圖1可知：ATP處理組能減弱突觸后膜的電位變化，表明ATP能抑制神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，從而減弱興奮的傳遞．用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異．由此推測AIP對突觸后膜沒有直接的作用．
（2）突觸前神經(jīng)元興奮，突觸小體中的突觸小泡的膜和突觸前膜融合，釋放遞質(zhì)．觀察圖2：用AIP處理，使得Ca²⁺通道電流相對值降低，故AIP能夠抑制Ca²⁺內(nèi)流．
（3）綜合上述結(jié)果推測，AIP對神經(jīng)元之聞信號傳遞的作用是抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞．
（4）肌肉的運動是受傳出神經(jīng)支配的．傳出神經(jīng)末梢與肌肉細胞的接觸部位類似于突觸，稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”．興奮以神經(jīng)沖動的形式傳至傳出神經(jīng)末梢，引起末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)膽堿（Ach）．Ach經(jīng)擴散通過突觸間隙，然后與肌肉細胞膜上的Ach受體結(jié)合，從而引起骨骼肌收縮．而Ach作用于心肌細胞，則會引起心肌收縮力減弱，心跳減慢．Ach作用于以上兩種細胞后結(jié)果不同，可能是因為兩種肌肉細胞膜上的（Ach）受體不同．
故答案為：
（1）（部分）抑制         后膜（或“后膜上的受體”）
（2）突觸小泡       突觸前膜       抑制Ca²⁺內(nèi)流
（3）抑制突觸前神經(jīng)元遞質(zhì)釋放從而抑制突觸傳遞
（4）神經(jīng)沖動（或：電信號/局部電流）      擴散      Ach受體         兩種肌肉細胞膜上的（Ach）受體不同

點評 本題主要考查了興奮在突觸處的傳遞，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．