分析 分析圖1:圖1表示該稻田生態(tài)系統(tǒng)的能力流動圖解,其中E為分解者,A為生產(chǎn)者,其余為消費者,則該圖中存在兩條食物鏈,即A→C→D、A→B→D.
分析圖2:圖2為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖,箭頭指向為水流方向.
解答 解:(1)該稻田生態(tài)系統(tǒng)中水稻和稗草等雜草屬于生產(chǎn)者,它們的功能是通過光合作用固定太陽能,制造有機物(或為生物群落提供物質(zhì)和能量).食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成,圖1中E為分解者,因此該圖中共有兩條食物鏈,A→C→D、A→B→D,其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{65+70}{900}×100%$=15%.
(2)出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流經(jīng)稻田后,B處水樣中藻類數(shù)量大大減少,原因有競爭光照和營養(yǎng)(動物攝食).
(3)碳在生物群落和無機環(huán)境之間主要以CO2的形式進行循環(huán);用于防治害蟲信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的化學信息.
(4)調(diào)查植物的種群密度常采用樣方法;稗草等野生植物對生物抗逆性研究具有重要意義,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.
故答案為:
(1)通過光合作用固定太陽能,制造有機物(或為生物群落提供物質(zhì)和能量) 兩15%
(2)N、P 競爭光照和營養(yǎng)(動物攝食)
(3)CO2 化學
(4)樣方法(或五點取樣法) 直接
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結構,能正確分析圖中食物鏈的條數(shù);識記能量流動的過程及特點,能進行能量傳遞效率的相關計算,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的遺傳物質(zhì)水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸 | |
B. | T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 | |
D. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 175kJ | B. | 325kJ | C. | 1400kJ | D. | 2300kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B為垂體,b為促甲狀腺激素釋放激素 | |
B. | 圖中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 激素調(diào)節(jié)有微量高效的特點,故機體不需要持續(xù)產(chǎn)生激素 | |
D. | 甲狀腺激素的分泌既有分級調(diào)節(jié),又存在反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物和動物以及它們擁有的全部基因構成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性為培育生物新品種提供了不可缺少的基因庫 | |
C. | 昆蟲多數(shù)以植物為食,它們的存在對植物多樣性是一種威脅 | |
D. | 對行將滅絕的動物要進行就地保護以保護物種多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8、8、8、8 | B. | 8、0、0、8 | C. | 8、4、0、8 | D. | 8、4、8、8 |
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