Ⅰ.苯胺是致癌物質(zhì),土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細菌,下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細菌的培養(yǎng)基配方。
KH2PO4 | 1.4 g |
Na2HPO4 | 2.1 g |
MgSO4·7H2O | 0.2 g |
FeCl3 | 0.1 g |
X | 1 g |
維生素 | 微量 |
瓊脂 | 15 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL | |
(1)此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供________________
和 ,該培養(yǎng)基從作用看屬于 。
(2)下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是 __________________________________________________
_________________________________________________________________ ,
圖B效果的接種方法是 ________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
Ⅱ.根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識回答下列問題:
(1)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 ,原理是 。
(2)從茶籽中提取茶油最好采用 法,工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法,鑒定該色素的方法是 法。
Ⅰ.(1)碳源 氮源 選擇培養(yǎng)基
(2)稀釋涂布平板法 平板劃線法
Ⅱ.(1)MS固體培養(yǎng)基 植物細胞的全能性
(2)壓榨 紙層析
【解析】Ⅰ.(1)成分X為目的菌提供能源,說明X是含碳有機物,能提供碳源,同時表中缺少氮源,那么氮源也必然是由成分X提供,篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細菌,該培養(yǎng)基又提供成分X(苯胺)作為唯一氮源,所以從作用看屬于選擇培養(yǎng)基。(2)微生物培養(yǎng)常用的兩種接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法,根據(jù)培養(yǎng)的效果圖可以斷定圖A、圖B分別采用的是稀釋涂布平板法和平板劃線法。
Ⅱ.(1)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基;因為最后形成了完整的植株,所以菊花的組織培養(yǎng)的原理是植物細胞的全能性。(2)從茶籽中提取茶油一般用壓榨法,鑒定色素可以用紙層析法。
科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物體內(nèi)糖類的敘述,正確的是 ( )
A.麥芽糖在動植物細胞中都能檢測到
B.糖類在細胞內(nèi)不能貯存
C.糖類都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D.單糖、二糖和多糖在細胞內(nèi)可以相互轉化
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:選修3(解析版) 題型:綜合題
如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)克隆動物培育過程與圖示繁殖過程相比,特有的技術手段是______________ 技術。
(2)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復雜,除一些無機鹽和有機鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 等物質(zhì)。
(3)如果培育轉基因荷斯坦奶牛,可采用 技術將藥用蛋白基因導入 中,在檢測受體細胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時,常采用的方法是 技術,根據(jù)是否顯示出雜交帶進行鑒定。
(4)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:選修3(解析版) 題型:綜合題
某竹芋科植物果實中含有一種甜蛋白,其甜度為蔗糖的三千倍,是理想的甜味劑。某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導入黃瓜中,以改良這種黃瓜的品質(zhì)。獲得轉基因黃瓜植株的流程圖如下,請回答:
(1)通過步驟①和②可人工合成目的基因,在步驟②中先以mRNA為模板在______
酶的作用下合成互補DNA,然后通過一系列實驗從中篩選出 基因。此外,還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測出 序列,再用 合成。
(2)通過 技術,可以獲得大量目的基因。利用該技術的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 。
(3)導入了目的基因的葉片組織細胞經(jīng)過步驟③ 和④_______
后形成了完整的植株,說明 。
(4)可以通過 技術檢測黃瓜植株中是否含有甜蛋白。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:必修3 第5、6章(解析版) 題型:綜合題
下圖表示一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,試據(jù)圖回答有關問題:
(1)圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的基石是 ______________________________________。
(2)甘薯固定的太陽能,不能全部被奶牛利用的原因是 _____________________
_________________________________________________________________ 。
(3)某昆蟲喜食甘薯的葉片,起初的農(nóng)藥隨噴灑次數(shù)的增加殺蟲效果越來越差,昆蟲群體的抗藥性逐漸增強,群體中存在抗藥性個體的根本原因最可能是 ,群體抗藥性增強的實質(zhì)是 ;請?zhí)岢鰞身椛锓乐未胧? 、 ______________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:必修3 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
下列有關碳循環(huán)的敘述中,錯誤的是 ( )
A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用
B.大力開發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的釋放量
C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動物
D.倡導低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:必修3 第3、4章(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群和群落的描述正確的是 ( )
A.種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
B.種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C.群落中不同種群間競爭的結果常表現(xiàn)相互抑制
D.群落演替總是從地衣階段走向森林階段
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪精細復習:綜合滾動訓練(解析版) 題型:選擇題
如圖是細胞中幾種重要化合物的元素組成。下列相關敘述中,錯誤的是( )。
A.植物組織培養(yǎng)過程中,如果缺乏了Mg元素,植物的葉片呈黃色
B.蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素,這些元素一定位于R基團中
C.ATP中含有腺嘌呤
D.人體缺乏I元素,促甲狀腺激素釋放激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增加
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