A. | ①④ | B. | ①④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ④⑤⑥ |
分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);
2、真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物為真核生物,如植物、動(dòng)物、真菌等;原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物為原核生物,如細(xì)菌、藍(lán)藻等.據(jù)此答題.
解答 解:①幽門螺旋菌屬于原核生物,沒(méi)有核膜,①正確;
②酵母菌是一種真菌,屬于真核生物,具有核膜,②錯(cuò)誤;
③藍(lán)球藻屬于原核生物,沒(méi)有核膜,③正確;
④紅藻屬于真核生物,具有核膜,④錯(cuò)誤;
⑤乳酸菌屬于原核生物,沒(méi)有核膜,⑤正確;
⑥草履蟲是一種原生動(dòng)物,屬于真核生物,具有核膜,⑥錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中各生物的類別;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,進(jìn)而選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目較多 | B. | 乙細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2比甲細(xì)胞多 | ||
C. | 甲細(xì)胞的代謝比乙細(xì)胞旺盛 | D. | 甲細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)比乙細(xì)胞多 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的兩位科學(xué)家。他們將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá),使這個(gè)細(xì)胞成為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中實(shí)驗(yàn)示意圖:
據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是
A.iPS細(xì)胞的遺傳信息與肌肉細(xì)胞完全相同
B.圖示過(guò)程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
C.關(guān)鍵基因表達(dá)過(guò)程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境,使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
D.用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官,可大大提高器官移植成功率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的多樣性與其中堿基對(duì)的排列序列有關(guān) | |
B. | ④是一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | ⑤表示的化學(xué)鍵是氫鍵,可被解旋酶催化斷開 | |
D. | ⑦是磷酸二酯鍵,復(fù)制時(shí)由DNA聚合酶催化形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解有機(jī)物 | B. | 釋放大量能量 | ||
C. | 均在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行 | D. | 需要酶參加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱使反應(yīng)速率加快的原因是能降低反應(yīng)活化能 | |
B. | 探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)應(yīng)保持溫度適宜且相同 | |
C. | 人體內(nèi)各種酶作用所需的最適條件是不完全一致的 | |
D. | 酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物 |
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