A. | 甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目較多 | B. | 乙細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2比甲細(xì)胞多 | ||
C. | 甲細(xì)胞的代謝比乙細(xì)胞旺盛 | D. | 甲細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)比乙細(xì)胞多 |
分析 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的能量,大約95%來(lái)自線粒體.
解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是由遺傳特性決定的,與線粒體無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、甲細(xì)胞中所含的線粒體比乙細(xì)胞中的多,有氧呼吸旺盛,產(chǎn)生的二氧化碳多于乙細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量主要來(lái)自有氧呼吸,其場(chǎng)所的線粒體,甲細(xì)胞線粒體數(shù)量多,產(chǎn)生的能量多,故甲細(xì)胞的代謝比乙細(xì)胞旺盛,C正確;
D、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng),甲細(xì)胞線粒體數(shù)量多,蛋白質(zhì)的合成不一定多,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體的功能,對(duì)于線粒體功能的;理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 | |
B. | 種豆得豆,種瓜得瓜,根本原因是子代獲得了親代得遺傳物質(zhì)--核酸 | |
C. | 一豬生九子,連母十個(gè)樣,根本原因是子代的核酸與親代的不完全一樣 | |
D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì),原因是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
B. | 提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異 | |
C. | 用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程 | |
D. | 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度,即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
B. | 該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于初生演替 | |
C. | 旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行,但演替方向不變 | |
D. | 該島嶼的群落演替可在很短時(shí)間內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | X點(diǎn)代表Ta、Y點(diǎn)代表Tb | B. | X點(diǎn)代表Ta、Z點(diǎn)代表Tc | ||
C. | Y點(diǎn)代表Tb、Z點(diǎn)代表Tc | D. | X點(diǎn)代表Tb、Y點(diǎn)代表Tc |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖示分析可知甲病是伴X隱性遺傳病,乙病是伴X隱性遺傳病 | |
B. | 從系譜圖中可以判斷Ⅱ4的基因型為DdXaBXAB | |
C. | 在不考慮突變和交叉互換的前提下,該家族第Ⅲ代中不可能出現(xiàn)的個(gè)體是Ⅲ9 | |
D. | 若圖中Ⅲ13和Ⅲ12婚配,他們生一個(gè)只患一種病的男孩的概率為$\frac{1}{800}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,現(xiàn)于箭頭處施以一強(qiáng)刺激,則能測(cè)出動(dòng)作電位的位置是
A.a(chǎn)和b處
B.a(chǎn)、b和c處
C.b、c、d和e處
D.a(chǎn)、b、c、d和e處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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