分析 閱讀題干和題圖可知本題是變異與育種,先分析題圖,對兩種育種方法進行梳理,然后結(jié)合問題涉及的具體內(nèi)容進行解答.
解答 解:(1)二倍體章魚通過上述多倍體育種染色體變異形成三倍體章魚.
(2)通過上述方法a得到的卵細胞含有2個染色體組,與含有1個染色體組的正常精子,受精后形成含有3個染色體組的受精卵,得到的成熟個體a為三倍體;二倍體體細胞含有2n=48條染色體,通過“方法三”之前形成的是正常的受精卵,經(jīng)過秋水仙素處理后,染色體數(shù)目增倍,因此獲得的草魚個體體細胞中含96條染色體.
(3)秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制細胞分裂前期紡錘體形成,使染色體數(shù)加倍.
(4)方法一、二獲得的草魚是三倍體,高度不育,可解決章魚天然繁殖能力強的問題.
故答案為:
(1)多倍體育種染色體變異
(2)三 96
(3)抑制細胞分裂前期紡錘體形成,使染色體數(shù)加倍.
(4)一、二
點評 本題的知識點是染色體結(jié)構(gòu)變異,染色體數(shù)目變異與育種,主要考查學(xué)生的識圖能力和應(yīng)用題圖信息解決問題的能力,以及運用遺傳變異知識解決生活中實際問題的能力,
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | X點代表Ta、Y點代表Tb | B. | X點代表Ta、Z點代表Tc | ||
C. | Y點代表Tb、Z點代表Tc | D. | X點代表Tb、Y點代表Tc |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問題。
(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛一般沒有分解其的酶,但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關(guān)系為 尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素,據(jù)此題的信息你認為尿素的作用是_____________________。
(2)將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)。對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理,常用的方法分別是 , 。
(3)青貯加工技術(shù)。將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后,將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏。秸桿處理后,氣味微酸(乳酸菌生活的產(chǎn)物)芳香。上述“壓實密封”的目的是:人為造就一個 環(huán)境,利于乳酸菌的 。用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是: 。
(4)下面是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖。
步驟(三)中稀釋的目的是: ,步驟(四)中鑒別培養(yǎng)基中常加 從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色,步驟(四)中應(yīng)挑選產(chǎn)生 的菌落即為所需菌落。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物根尖細胞膜上有吸收鎂離子的載體 | |
B. | 甲狀腺細胞膜上有識別促甲狀腺激素釋放激素的受體 | |
C. | 核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器” | |
D. | 核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行大分子物質(zhì)交換的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
B. | F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌 | |
C. | E組可分離出R型肺炎雙球菌 | |
D. | 能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 |
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