肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同，下列哪項(xiàng)敘述不是造成功能不同的原因（　　）
A、氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目不同
B、肽鍵的形成方式不同
C、氨基酸的排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能的多樣性．
解答： 解：肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不盡相同有關(guān)．
A、氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目不同會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，A錯(cuò)誤；
B、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的形成方式相同，B正確；
C、氨基酸的排列順序不同會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子的氫來(lái)自（　　）
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些現(xiàn)象與生長(zhǎng)素的減少有關(guān)（　�。�
A、修剪樹(shù)籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹(shù)皮，傷口處容易生根
C、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D、移栽樹(shù)苗之前，將部分葉片摘除或切除
1
2
，樹(shù)苗更容易成活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈中螳螂是（　　）
A、次級(jí)消費(fèi)者B、初級(jí)消費(fèi)者
C、三級(jí)消費(fèi)者D、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述與細(xì)菌生長(zhǎng)曲線相符的是（　�。�
A、細(xì)菌只有接種于固體培養(yǎng)基上，才能表現(xiàn)出圖示生長(zhǎng)曲線
B、圖中1時(shí)期大量合成酶、ATP及其他細(xì)胞成分
C、圖中3時(shí)期的細(xì)菌不再進(jìn)行增殖
D、圖中4時(shí)期是獲取次級(jí)代謝產(chǎn)物的最佳時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，然后進(jìn)行測(cè)試，在子代噬菌體的化學(xué)成分中，可測(cè)到（　　）
A、有32P
B、有35S
C、有35S和32P
D、有35S或32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)干細(xì)胞敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、治療性克隆可以克隆器官，治療疾病
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
C、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
D、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞，使其凝血功能恢復(fù)正常．當(dāng)她與正常男性結(jié)婚，婚后所生子女的表現(xiàn)型都正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，錯(cuò)誤的是（　　）
A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸
C、樹(shù)突的形成有助于擴(kuò)大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞
D、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞時(shí)會(huì)出現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚芽鞘產(chǎn)生的生長(zhǎng)素（IAA）可通過(guò)瓊脂塊來(lái)收集．

（1）圖1 實(shí)驗(yàn)研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長(zhǎng)素的量．將小麥胚芽鞘尖端切除并放到瓊脂塊上，有的置于光下，有的置于暗處．圖1 表示實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)收集到的生長(zhǎng)素量．關(guān)于生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
 
．
（2）將一正常生長(zhǎng)的植株幼苗水平放置，由于重力影響，根將向地生長(zhǎng)，莖將背地生長(zhǎng)．圖2 是水平放置后的幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線．請(qǐng)判斷下列部位分別可以用曲線上哪一點(diǎn)表示．莖的近地側(cè)對(duì)應(yīng)
 
，根的近地側(cè)對(duì)應(yīng)
 
，莖的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)
 
，根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)
 
．
（3）生長(zhǎng)素濃度與莖的生長(zhǎng)關(guān)系如圖3 所示．現(xiàn)測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，如莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為x，用數(shù)學(xué)式表示x 的范圍：
 
．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與莖的背地生長(zhǎng)作用原理相同的實(shí)例
 
．

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