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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾運(yùn)用類比推理法,提出遺傳的分離定律和自由組合定律 |
B、薩頓運(yùn)用假說-演繹法,提出“基因在染色體上”的假說 |
C、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中O2的來源 |
D、利用熒光標(biāo)記的方法發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①④⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鷹數(shù)量會(huì)減少 |
B、蜥蜴數(shù)量會(huì)明顯減少 |
C、小鳥數(shù)量會(huì)增加,青蟲會(huì)減少 |
D、小鳥數(shù)量減少,青蟲會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行 |
B、光反應(yīng)必須有光,但不需要酶;碳反應(yīng)必須在黑暗環(huán)境中,且需要多種酶 |
C、光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能 |
D、光反應(yīng)分解水生成NADPH并放出氧氣,碳反應(yīng)最終將CO2還原成糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖 |
B、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高 |
C、胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡 |
D、高濃度的胰島素會(huì)刺激肝糖原分解補(bǔ)充血糖 |
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