如圖所示為細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目和DNA含量的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖完成問(wèn)題.
(1)圖中表示的是
 
分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化曲線.
(2)圖中表示染色體數(shù)目變化的曲線是
 

(3)圖中表示DNA含量變化的曲線是
 

(4)寫(xiě)出DNA含量變化的規(guī)律.
 

(5)寫(xiě)出染色體數(shù)目變化的規(guī)律.
 

(6)處于C~D段的細(xì)胞名稱(chēng)是
 
.處于E~G段的細(xì)胞名稱(chēng)是
 

(7)圖中含有同源染色體的區(qū)間是
 

(8)著絲粒分裂的位置應(yīng)該是
 
考點(diǎn):減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA和染色單體數(shù)目變化:
結(jié)  構(gòu)/時(shí)  期 染色體數(shù) 染色單體數(shù) DNA分子數(shù)

數(shù)

間期 2n 0→4n 2n→4n

前、中期 2n 4n 4n
后期 2n 4n 4n
末期 n 2n 2n
減Ⅱ 前、中期 n 2n 2n
后期 2n 0 2n
末期 n 0 n
解答: 解:(1)由于分裂結(jié)束后,染色體數(shù)目和DNA含量都減半,所以圖中表示的是減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化曲線.
(2)由于BC段數(shù)目加倍,說(shuō)明是DNA分子復(fù)制,故圖中表示染色體數(shù)目變化的曲線是乙.
(3)由于BC段數(shù)目加倍,說(shuō)明是DNA分子復(fù)制,故圖中表示DNA含量變化的曲線是甲.
(4)寫(xiě)出DNA含量變化的規(guī)律2a→4a→2a→a.
(5)寫(xiě)出染色體數(shù)目變化的規(guī)律2a→a→2a→a.
(6)由于C~D段處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,所以處于C~D段的細(xì)胞名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞.處于E~G段的細(xì)胞名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞.
(7)由于同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,所以圖中含有同源染色體的區(qū)間是A~D.
(8)著絲粒分裂的位置應(yīng)該是F,導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.
故答案為:
(1)減數(shù)  
(2)乙  
(3)甲  
(4)2a→4a→2a→a   
(5)2a→a→2a→a
(6)初級(jí)精母細(xì)胞  次級(jí)精母細(xì)胞   
(7)A~D  
(8)F
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在體外進(jìn)行DNA復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中,不需要( 。
A、ATP
B、DNA模板
C、4種脫氧核苷酸
D、4種核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)容器A中放置的是動(dòng)物器官或組織.它一般取自或
 

(2)容器A中的動(dòng)物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是剪碎,然后在B瓶中用胰蛋白酶處理.培養(yǎng)首先在C瓶中進(jìn)行,這時(shí)的細(xì)胞培養(yǎng)稱(chēng)為
 
.瓶中的培養(yǎng)液成分有
 
等.
(3)在C瓶中培養(yǎng)時(shí),懸浮液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,稱(chēng)為
 
.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,數(shù)量不斷增多,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到
 
時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的
 

(4)把C瓶中的細(xì)胞分裝后,在D瓶中的細(xì)胞培養(yǎng)稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別由等位基因A、a和 D、d控制.某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),得到的F1代表現(xiàn)型及比 例如表:
 灰身剛毛 灰身截毛 黑身剛毛 黑身截毛
3
15
3
15
1
15
1
15
5
15
O
2
15
O
(1)果蠅的灰身和黑身這對(duì)相對(duì)性狀中,
 
身是顯牲性狀,控制剛毛和截毛的等位 基因位于
 
染色體上.
(2)表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況,原因可能是基因型為
 
的受精卵不能正常發(fā)育成活.
(3)控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性.研究發(fā)現(xiàn),眼色基因可能會(huì)因染色體片段缺失而丟失(記為X°);若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因,則其無(wú)法存活.在一次用純合紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)雜交的實(shí)驗(yàn)中,子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅.
①欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案的主要思路
 

②若子代果蠅
 
,則是環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不遺傳變異;若子代果蠅
 
,則是基因突變導(dǎo)致的;若子代果蠅
 
,則是染色體片段缺失導(dǎo)致的.
③按照假說(shuō)--演繹法的研究思想,接下來(lái)研究人員應(yīng)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)圖中H過(guò)程表示
 
,I過(guò)程表示
 

(2)圖中A代表
 
,其生理功能主要是
 

(3)圖中B來(lái)自于
 
,它是通過(guò)葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的
 

(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是
 
上,其生物作用是
 

(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到
 
(填圖中的字母).
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會(huì)有較大幅度的增加
 

A.F   B.D   C.J   D.G
(7)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 

(8)請(qǐng)寫(xiě)出圖中E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程能使ADP含量增加的是( 。
A、組織細(xì)胞利用氧氣
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、丙酮酸形成乳酸
D、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體中部分體液的關(guān)系圖.下列敘述中不正確的是( 。
A、過(guò)程2、6受阻時(shí),會(huì)引起組織水腫
B、乙液中可以存在乙酰膽堿,甲液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C、T細(xì)胞、B細(xì)胞可以存在于甲液和丙液中
D、乙液中含有較多的蛋白質(zhì),而甲液和丙液中蛋白質(zhì)含量較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、生殖隔離的形成均是由于地理隔離造成的
B、只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的基本環(huán)節(jié)
D、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是(  )
A、導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
B、將成熟的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中
C、用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理
D、脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和適宜的溫度等外界條件

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