強(qiáng)光照下光合作用速率呈飽和狀態(tài)的主要原因是（　�。�
A、CO2供應(yīng)受限制
B、強(qiáng)光直接抑制光反應(yīng)
C、C5的供給受限制
D、溫度太高，氣孔關(guān)閉
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
光照強(qiáng)度主要影響光合作用過程中的光反應(yīng)階段，光照增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]會增多，從而促進(jìn)暗反應(yīng)；溫度主要通過影響光合作用過程中酶的活性進(jìn)而影響光合作用強(qiáng)度；二氧化碳在暗反應(yīng)階段參與二氧化碳的固定．
解答： 解：A、強(qiáng)光照下，光反應(yīng)強(qiáng)，但光合作用速率呈飽和狀態(tài)，說明主要原因是暗反應(yīng)中CO2供應(yīng)受限制，A正確；
B、強(qiáng)光照下，光反應(yīng)強(qiáng)，B錯誤；
C、C5在暗反應(yīng)中可以循環(huán)利用，故C5的供給不受限制，C錯誤；
D、溫度太高，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，光合速率降低，不是光合作用速率呈飽和狀態(tài)的主要原因，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在如圖中標(biāo)記元素所在部位依次是（　　）
A、①⑤B、①④C、②④D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異．其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（　�。�
A、K+
B、CO2
C、胰島素
D、Na+

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下各項(xiàng)中不是生物膜流動鑲嵌模型基本內(nèi)容的是（　�。�
A、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架
B、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中
C、磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)內(nèi)外是對稱的

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物果實(shí)的發(fā)育和成熟大體上分為細(xì)胞分裂期、細(xì)胞伸長期、成熟期等幾個階段．結(jié)合植物激素的生理作用，分析下列敘述與事實(shí)不符的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂期，脫落酸促進(jìn)細(xì)胞的分裂
B、細(xì)胞伸長期，生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長
C、成熟期，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟
D、在果實(shí)生長發(fā)育過程中，多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員將一棵綠色植物放置于錐形瓶內(nèi)如圖1，錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳感應(yīng)器的橡膠塞密封，感應(yīng)器外端與電腦相連，該研究員利用電腦顯示器觀察并記錄到錐形瓶內(nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60分鐘的變化的結(jié)果如圖2，檢測期間植物有時照光（固定的光照強(qiáng)度），有時則處于完全黑暗中．試根據(jù)圖文材料回答：

（1）檢測之初，錐形瓶內(nèi)的二氧化碳濃度為
 
ppm，錐形瓶內(nèi)第60分鐘的氧氣濃度比測定之初的氧氣濃度
 
（選填“高”或“低”）．
（2）檢測期間的最初10分鐘時段，此時段二氧化碳濃度下降的原因是
 
．
（3）檢測期間的第49分鐘時，植物
 
（選填“有”或“無”）照光，此刻葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（4）將該裝置再置于完全黑暗中20分鐘，經(jīng)測定二氧化碳濃度增加了600ppm，氧氣濃度減少了500ppm，在此時間段內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸分解的葡萄糖的摩爾比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期
B、分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制
C、分裂間期DNA含量和染色體數(shù)都加倍
D、核膜在分裂前期解體，重新形成在分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的說法，正確的是（　�。�
A、共同進(jìn)化都是通過物種間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過程
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進(jìn)化
D、生物多樣性是指地球上所有生物擁有的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在農(nóng)田里除草的最終目的是為了調(diào)整（　�。�
A、作物和雜草間的關(guān)系
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
D、水和肥料的使用效率

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