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將黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代中既有黑斑蛇，又有黃斑蛇；若再將F1黑斑蛇之間交配，F2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇．由此分析可以得出（　　）
A、蛇的黃斑為顯性性狀
B、F2中黑斑蛇的基因型與F1中黑斑蛇的基因型相同
C、F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型不同
D、所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：F1黑斑蛇之間交配，F2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇，則黑斑為顯性性狀，且F1黑斑蛇為雜合子；黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代中既有黑斑蛇，又有黃斑蛇，說明親代黑斑蛇為雜合子．據此解題．
解答： 解：A：F1黑斑蛇之間交配，F2中既有黑斑蛇又有黃斑蛇，則黑斑為顯性性狀，基因型可用Aa表示，A錯誤；
B：F1黑斑蛇Aa自交得到F2中AA黑：Aa黑：aa黃=1：2：1，所以F2與F1中的黑斑蛇基因型不一定相同，B錯誤；
C：黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代既有黑斑蛇，又有黃斑蛇，所以親代黑斑蛇為Aa，黃斑蛇為aa，所以F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的相同，C錯誤；
D：黑斑蛇至少有一個顯性基因，這個顯性基因必定是來自親代中的某一方，即親代中至少有一方是黑斑蛇，D正確．
故選：D．
點評：考查分離定律的應用，推出黑斑性狀為顯性及親代和子一代中黑斑蛇的基因型為解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現以來，一直作為一個監(jiān)測完整細胞和組織內基因表達及蛋白質位置的理想標記．請根據圖表回答下列問題．

（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-，N端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-，則在構建含該GFP的重組質粒A時，應選用限制酶
 
和
 
，再對
 
進行切割．
（2）若對符合設計要求的重組質粒A進行酶切，假設所用的酶均可將識別位點完全切開，請根據圖表中的信息分析，若采用BamHⅠ和PstⅠ酶切，可得到
 
種DNA片段．
（3）檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達，圖中綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的轉基因操作中的GFP既是
 
，也是
 
．
（4）過程④將重組質粒A導入豬胎兒成纖維細胞時，采用最多也最有效的方法是
 
．
（5）綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的培育過程中涉及到多項現代生物技術，圖中⑤⑥⑦過程屬于
 
．⑧過程屬于
 
，在使用合成培養(yǎng)基時，通常加入
 
等一些天然成分．
（6）目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是：
 
（用數字序號表示）．
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸；
②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列；
③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）；
④表達出藍色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

決定貓的毛色基因位于X染色體上，基因型bb、BB、Bb 的貓，依次是黃色，黑色和虎斑色，現有虎斑色雌貓與黑色雄貓交配，生下一只虎斑色小貓和一只黃色小貓，它們的性別為（　�。�
A、一只雌貓、一只雄貓或兩只雌貓
B、一只雌貓、一只雄貓
C、兩只雄貓
D、兩只雌貓

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學為了調查垃圾處理場附近土壤中細菌污染情況，做了包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數等系列實驗操作，請回答與此實驗相關的問題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．
（2）對培養(yǎng)基進行滅菌，應該采用的方法是
 
．
（3）將取自不同區(qū)域的土壤浸出液分別稀釋涂布到不同的平板上，置于37℃
 
培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明土壤樣品中有
 
種細菌．一般說來，菌落總數越多，土壤遭受細菌污染的程度越
 
．
（4）如果要分離土壤中的纖維素分解菌，經常用
 
 的選擇培養(yǎng)基，若要鑒別是否分離出了纖維素分解菌則應使用加入了
 
的鑒別培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關微生物的培養(yǎng)問題，分析回答．
（1）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O．若用于培養(yǎng)纖維素分解菌，應加入
 
物質，為檢測纖維素分解菌的存在與否，還應加入
 
染料．
（2）獲得的菌種如果需要長期保存，可以采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組通過完成“探究溫度對酶活性的影響”這一實驗獲得如圖1所示實驗結果，圖中顯示，溫度為t1和t2時，淀粉酶的活性相同．為驗證這一結論，他們又進一步設計了如圖2實驗．請分析并回答相關問題．

（1）變量分析：本實驗的自變量是
 
，本實驗需要控制的主要無關變量有
 
、
 
等．
（2）實驗步驟：
①取四支試管，編號a、b、c、d，向a、b試管中各加入5mL 5%的淀粉溶液；向c、d試管中各加入2mL
 
溶液．
②將試管a、c和試管b、d分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴箱中保溫10分鐘．
③將c、d試管中的溶液分別加入到a、b試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴箱中保溫10分鐘．
④從試管a、b中取
 
溶液，分別倒入U形管（如上右圖，已知溶液中的淀粉及其分解產物不能通過U形管底部的半透膜）的A、B兩側，并標記液面起始高度．
⑤一段時間后觀察
 
的變化．
（3）實驗結果預測：
 
．
（4）實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．農作物秸稈在生產實踐中具有多種用途．在特定微生物產生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用
 
或
 
法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產生
 
的微生物生長，而其他微生物均不能生長．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現通過如下實驗比較三種微生物所產生纖維素酶的活性大�。�
①將甲、乙、丙三種微生物經離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．
②利用
 
試劑檢測產物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大�。�
③實驗結果如下：
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，三種微生物產生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是
 
．其中產生酶活性最強的微生物是
 
．
Ⅱ．有機磷化合物在農業(yè)生產中作為殺蟲劑被廣泛使用，長期以來因其使用量大、范圍廣，造成了水體污染等諸多環(huán)境問題．
（1）為了篩選甲胺磷（分子式如圖）的降解細菌，將農藥廠的甲胺磷污染土壤懸液涂布在
 
固體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，可以對降解菌進行定向的
 
．
（2）在分離得到的菌株A中檢測到了ophc2蛋白，可以催化甲胺磷的降解，這種蛋白質是在細胞的
 
上合成的．若要定量分析ophc2蛋白的催化能力，應測定單位時間內
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳病的說法正確的是（　�。�
A、伴X顯性遺傳病，男患者多于女患者
B、伴X隱性遺傳病女患者多于男患者
C、常染色體顯性遺傳病與性別無關
D、常染色體隱性遺傳病傳男不傳女

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟，其中基因工程的核心是（　�。�
A、目的基因的獲取
B、基因表達載體的構建
C、將目的基因導入受體細胞
D、目的基因的檢測與鑒定

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