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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:選擇題

某課外實驗小組設計的下列實驗不合理的是

 

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:選擇題

下列裝置所示的實驗不能達到目的的是

 

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:選擇題

下列實驗方案不能達到實驗目的的是

 

實驗目的

實驗方案

A

證明溴乙烷發(fā)生消去反應有乙烯生成

向試管中加入適量的溴乙烷和NaOH的乙醇溶液,加熱,將反應產生的氣體通入溴的四氯化碳溶液

B

證明Mg(OH)2沉淀可以轉化為Fe(OH)3沉淀

向2 mL 1mol/L NaOH溶液中先加入3滴1 mol/L MgCl2溶液,再加入3滴1 mol/L FeCl3溶液

C

檢驗蔗糖的水解產物具有還原性

向蔗糖溶液中加入幾滴稀硫酸,水浴加熱幾分鐘,然后加入適量稀NaOH溶液,再向其中加入新制的銀氨溶液,并水浴加熱

D

測定鋁箔中氧化鋁的含量

取a g鋁箔與足量稀鹽酸充分反應,逸出的氣體通過堿石灰后,測其體積為b L(已轉化為標準狀況下)

 

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:實驗題

某研究性學習小組在網(wǎng)上收集到如下信息:鉀、鈣、鈉、鎂等活潑金屬都能在CO2氣體中燃燒。他們對鈉在CO2氣體中燃燒后的產物中的白色物質進行了如下探究:

實驗:將燃燒的鈉迅速伸入到盛滿CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上黏附著白色物質。

提出假設

假設1:白色物質是Na2O。

假設2:白色物質是Na2CO3。

假設3:白色物質是Na2O和Na2CO3的混合物。

設計實驗方案驗證假設

該小組對燃燒后的白色產物

進行如下探究:

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

方案1

取少量白色物質于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液

溶液變成紅色

白色物質為Na2O

方案2

①取少量白色物質于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過量的CaCl2溶液

出現(xiàn)白色沉淀

 

 

②靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無色酚酞試液

無明顯現(xiàn)象

 

【思考與交流】

(1)甲同學認為方案1得到的結論不正確,其理由是 。

(2)乙同學認為方案2得到的結論正確,白色物質為 。

(3)通過方案1和方案2的實驗,你認為上述三個假設中, 成立。你的理由是 。

(4)鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為 。

(5)丙同學認為白色物質有可能是氫氧化鈉。你是否同意丙同學的觀點?并簡述理由: 。

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:實驗題

硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體,加熱溫度不同,氣體成分也不同。氣體成分可能含SO2、SO3和O2中的一種、兩種或三種。某化學課外活動小組通過設計探究性實驗,測定反應產生的SO2、SO3和O2的物質的量,并計算確定各物質的化學計量數(shù),從而確定CuSO4分解的化學方程式。實驗用到的儀器如下圖所示:

[提出猜想]

Ⅰ.所得氣體的成分可能只含SO3一種;

Ⅱ.所得氣體的成分可能含有 兩種;

Ⅲ.所得氣體的成分可能含有 三種。

[實驗探究]

實驗操作過程略。已知實驗結束時,硫酸銅完全分解。

(1)請你組裝探究實驗的裝置,按從左至右的方向,各儀器接口的連接順序為①→⑨→⑩→⑥→⑤→ → → → →②(填接口序號)。

(2)若實驗結束時B中量筒沒有收集到水,則證明猜想 正確。

(3)有兩個實驗小組進行該實驗,由于加熱時的溫度不同,實驗結束后測得相關數(shù)據(jù)也不同,數(shù)據(jù)如下:

實驗小組

稱取CuSO4的質量/g

裝置C增加的質量/g

量筒中水的體積折算成標準狀況下氣體的體積/mL

6.4

2.56

448

6.4

2.56

224

 

請通過計算,推斷出第一小組和第二小組的實驗條件下CuSO4分解的化學方程式。

第一小組: ;

第二小組: 。

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:實驗題

某小組同學將一定濃度NaHCO3溶液加入到CuSO4溶液中發(fā)現(xiàn)生成了沉淀。甲同學認為沉淀是CuCO3;乙同學認為沉淀是CuCO3和Cu(OH)2的混合物,他們設計實驗測定沉淀中CuCO3的質量分數(shù)。

(1)按照甲同學的觀點,發(fā)生反應的離子方程式為 。

(2)乙同學認為有Cu(OH)2生成的理論依據(jù)是 (用離子方程式表示)。

(3)兩同學利用下圖所示裝置進行測定

①在研究沉淀物組成前,須將沉淀從溶液中分離并凈化。具體操作依次為 、洗滌、干燥。

②裝置E中堿石灰的作用是 。

③實驗過程中有以下操作步驟:

a.關閉K1、K3,打開K2、K4,充分反應

b.打開K1、K4,關閉K2、K3,通入過量空氣

c.打開K1、K3,關閉K2、K4,通入過量空氣

正確的順序是 (填選項序號,下同)。

若未進行步驟 ,將使測量結果偏低。

④若沉淀樣品的質量為m g,裝置D的質量增加了n g,則沉淀中CuCO3的質量分數(shù)為 。

(4)丙同學認為還可以通過測量CO2的體積或測量 來測定沉淀中CuCO3的質量分數(shù)。

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學探究組成、性質的實驗方案的設計與評價(解析版) 題型:填空題

為研究鐵質材料與熱濃硫酸的反應,某學習小組用碳素鋼(即鐵和碳的合金)進行了以下探究活動:

[探究一](1)將已去除表面氧化物的鐵釘(碳素鋼)放入冷濃硫酸中,10分鐘后移入硫酸銅溶液中,片刻后取出觀察,鐵釘表面無明顯變化,其原因是 。

(2)稱取碳素鋼6.0 g放入15.0 mL濃硫酸中,加熱,充分反應后得到溶液X并收集到混合氣體Y。

①甲同學認為X中除Fe3+之外還可能含有Fe2+。若要確認其中的Fe2+,應選用 (選填序號)。

A.KSCN溶液和氯水 B.鐵粉和KSCN溶液

C.濃氨水 D.酸性KMnO4溶液

②乙同學取560 mL(標準狀況)氣體Y通入足量溴水中,發(fā)生SO2+Br2+2H2O=2HBr+H2SO4反應,然后加入足量BaCl2溶液,經(jīng)適當操作后得干燥固體4.66 g。由此推知氣體Y中SO2的體積分數(shù)為 。

[探究二]根據(jù)上述實驗中SO2體積分數(shù)的分析,丙同學認為氣體Y中還可能含有Q1和Q2兩種氣體,其中Q1氣體,在標準狀況下,密度為0.0893 g·L-1。為此設計了下列探究實驗裝置(假設有關氣體完全反應)。

(3)裝置B中試劑的作用是 。

(4)分析Y氣體中的Q2氣體是如何生成的 (用化學方程式表示)。

(5)已知洗氣瓶M中盛裝澄清石灰水,為確認Q2的存在,需在裝置中添加洗氣瓶M于 (填序號)。

A.A之前 B.A—B間

C.B—C間 D.C—D間

(6)如果氣體Y中含有Q1,預計實驗現(xiàn)象應是 。

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學無機物性質及應用(金屬)(解析版) 題型:選擇題

工業(yè)上用鋁土礦(主要成分為Al2O3,含SiO2、Fe2O3等雜質)為原料冶煉鋁的工藝流程如下,對下述流程中的判斷正確的是:

A.試劑X為稀硫酸,沉淀中含有硅的化合物

B.反應II中生成Al(OH)3的反應為:CO2+AlO2-+2H2O═Al(OH)3↓+HCO3-

C.結合質子(H+)的能力由弱到強的順序是OH->CO32->AlO2-

D.Al2O3熔點很高,工業(yè)上還可采用電解熔融AlCl3冶煉Al

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學無機物性質及應用(金屬)(解析版) 題型:選擇題

下列關于物質的用途或變化,說法正確的是

A.Al2O3熔點很高,可用作耐火材料

B.高純度的硅單質用于制作光導纖維

C.鋁熱反應是煉鐵最常用的方法

D.N2與O2在放電條件下直接化合生成NO2

 

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科目: 來源:2014高考名師推薦化學無機物性質及應用(金屬)(解析版) 題型:選擇題

下列有關物質的性質與應用不相對應的是

A.Na2O2能分別與H2O、CO2反應產生氧氣,可用作供氧劑

B.硅膠多孔、吸水能力強,常用作袋裝食品的干燥劑

C.K2FeO4具有強還原性且被氧化生成Fe3+,可用于水的消毒和凈水

D.液氨氣化時能吸收大量的熱,使周圍溫度急劇降低,因此可用作制冷劑

 

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