關(guān)于簡單機械下列說法正確的是（　　）

小明參加中考體育測試．在跳繩測試中，1min跳了150次，每次跳起的高度為5cm、小明的質(zhì)量為50kg．（取g=10N/kg）求：
（1）小明所受的重力是多少？
（2）小明每跳一次做功是多少？
（3）小明跳繩時的功率是多少？

如圖所示，用一個動滑輪在4s內(nèi)把重為400N的貨物勻速拉到2m高處，所用的拉力是250N，不計繩重和摩擦．求：
（1）機械做的有用功；
（2）動滑輪的機械效率；
（3）動滑輪的重；
（4）繩子自由端移動的速度．

如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置．
（1）如甲圖所示，讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上．

①該實驗要探究的是物體動能的大小與物體的關(guān)系．
②該實驗物體動能的大小是通過小車推動木塊移動的距離來反映的，若小車推動木塊移動的距離越大，說明小車的動能越（選填“大”或“小”）；若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的．
（2）為了研究動能的大小與物體的速度的關(guān)系，小丁組設(shè)計了如圖乙所示的實驗，讓同一小車，從不同傾斜程度的斜面上的一點由靜止滑下，控制小車滑行的距離AB相同，撞擊靜止在B點的木塊，由木塊移動的距離判斷動能的大小．
①該實驗物體的速度是指小車從斜面上靜止滑下與木塊碰撞時（選填“碰前小車”、“碰后小車”、“碰前木塊”或“碰后木塊”）的速度，它是通過改變（選填“斜面長度”、“斜面傾斜程度”或“小車質(zhì)量”）實現(xiàn)的．
②對于這個方案，你的評價是（選填“還可以”或“有點問題”），理由是．

在學(xué)習(xí)勢能知識時，小明同學(xué)猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關(guān)：①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置．為了證明自己的猜想，首先決定對因素①進行驗證．他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓1個小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如表所示．

實驗 次數(shù)	球離橡皮泥高度/米	凹痕深度
1	O.2	很淺
2	0.4	比較淺
3	0.6	比較深
4	0.8	很深

（1）小明同學(xué)是依據(jù)判斷重力勢能的大小的，這里用到的物理方法是（選填“類比”、“轉(zhuǎn)換”或“替代”） 法．
（2）小明同學(xué)四次實驗中的幾個凹痕（選填“在”或“不在”）同一位置．本實驗的結(jié)論是．
（3）若想對因素②進行驗證，你認為實驗中應(yīng)控制相等的變量是．

在“研究杠桿平衡條件”實驗中：

（1）實驗時先調(diào)節(jié)杠桿在位置平衡，這樣做的目的是．
（2）某同學(xué)在做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示，他應(yīng)該將左端的平衡螺母向調(diào)，或?qū)⒂叶说钠胶饴菽赶?!--BA-->調(diào)．
（3）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向（填“左”或“右”）移動格．
（4）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將．（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）
（5）當(dāng)在A處掛三個鉤碼如圖丙所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛個鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量均為100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為N．（g=10N/kg）

按要求作圖：
（1）在圖甲中畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖及力臂．
（2）如圖乙所示，一個繞O點轉(zhuǎn)動的杠桿，已知阻力F₂的方向，以及動力F₁的力臂，在圖中補全F₂的力臂以及動力F₁．
（3）如圖丙所示，畫出用最小的力提升物體時滑輪組的繞線．

斜面高為1m，長為3m，工人用400N沿斜面方向的力將重為840N的箱子推到車上．在這過程中工人做的有用功是J，總功是J，機械效率是．

某同學(xué)分別用如圖所示的（a）、（b）兩種方法挑著同一個物體行走，則杠桿支點的位置是在與（選填“手”、“肩”或“物體”）接觸處；（a）圖中手施加的動力（選填“大于”、“等于”或“小于”）（b）圖中手施加的動力；為了使（a）圖中手施加的動力更小，則手應(yīng)該向（選填“前”或“后”）移動；（a）圖中肩受到的壓力（選填“大于”、“等于”或“小于”）（b）圖中肩受到的壓力．

下列選項中，一定具有動能的是（　�。�